花的勇气(陈再任

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1、20花的勇气缙云县实验小学陈再任学习目标：　　　1、认识4个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。　　　4、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。教学预设：一、导课激趣1.这节课我们一起来学习著名作家冯骥才写的一篇文章。（板书）一起读课题——花的勇气。2.同学们预习了课文，能认读课文中的新词吗？泛滥齐刷刷　　出示较为难读的词语“怦然一震”，检查读。强调怦是后鼻音，震是前鼻音。3.这个词

2、出现在文章的哪一节？除了出现在最后一节，还出现在哪里？师小结：读课文除了要关注课文内容，还要关注导读提示。导读提示中有一个问题可以帮助我们走进作者的内心世界，情感变化，你找到了吗？（作者在维也纳经历了一件什么事，他为什么会从“失望”“遗憾”到”惊奇”“心头怦然一震”？二、细读理脉络　　1.在维也纳，作者情感发生了怎样的变化？快速默读课文，在文中圈出“失望、遗憾、惊奇、怦然一震”四个词语。联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？可以从情感变化这个词的前后去找一找，试着用词语去概括。为什么会失望？生：绿色到处泛滥。去掉哪个词更显简洁？板书：失望－绿色泛滥为什么会遗憾？板书：遗憾－看不

3、到花花躲草下为什么会惊奇和怦然一震呢？板书：惊奇——风雨中挺立怦然一震——花的勇气2.看着板书请您连起来说说课文的主要内容？三、精读课文1.几个画面中哪个画面给你留下深刻印象？找出“花躲草下”的课文，用（）标出，在第二节。我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……师：“想一想，在你眼前浮现出了怎样的小花？”你会用什么词来形容？很多很密用什么词？茂密、密密麻麻白、黄、紫的用什么词形容？五彩缤纷、五颜六色指导读：把你看到的（

4、感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情怎样，读出来。（惊奇）这段文字作了改写，你能找出第二句把什么改成什么？：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的、纯洁、娇小、鲜亮、这么多、这么密、这么辽阔！能不能这样改？思考：改动过的文字意思基本没变，但为什么就逊色了呢？所不同的是原文中用了两个分号。师：第一个分句写的是花的什么？第二个、第三个分句写？两个分号告诉我们，作者是从“颜色、样子、数量”三个方面，对草下之花进行描写的。冯骥才真不愧是当代著名的作家。这样多角度地描写，写得多么清楚，多么丰富啊！领悟语言形式的“秘密”。这个“秘密”就是表达的方法和智慧。2.

5、过渡：只要是花总有开放的那一天，花在冷风冷雨中拔地而起，这个画面令作者怦然一震。是哪几节的内容，作记号。语段二：透过这两节，你们又看到怎样的花？从哪些词体会到的？请读一读圈画出词语，写写旁注学生看到的是“顽强的花”“明亮夺目的花”“有勇气的花”。例：⑴坚强，从哪里看出？－冷风冷雨⑵明亮夺目，从哪里感受到？描写冷风冷雨中拔地而起的小花用了哪几个词？傲然挺立、明亮夺目、神气十足⑶勇敢，哪个字感觉到的？冒，可换成什么字？（顶、伸、钻、探）作者为什么用“冒”，生：突出顽强的生命力。指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的••••••）那一朵，你来冒⑷拔地而起用来描写小花是

6、不是不妥当？本来这个词一般形容什么事物？高楼大厦、高山、参天大树，现在形容小花你读懂了什么？（花很有气魄，在他心中无比高大，突出坚强、勇气。）朗读：读出了小花的“气魄”，读出花的“顽强与勇气”。3.感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。　四、生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了课文，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感写下来。拿出写话本。学生交流生命感悟：“生命意味着勇气”“有勇气

7、就有力量”“有勇气就能战胜一切”。五、课后阅读选读课文《生命的药方》相信同学们会有更深的体会。板书设计：失望　　绿色泛滥遗憾　　花躲草下惊奇　　冷风冷雨拔地而起怦然一震　　花的勇气