解决问题[1] (3)

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1、解决问题（20以内退位减法）长岭县龙凤小学：徐国兰教学目标　　1．初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。　　2．培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。　　教学内容　　第19～20页。　　教具、学具准备　　课件（例3主题图，“做一做”插图），奖品“智慧鸟”（不同颜色和大小）。　　教学设计　　创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用　　提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在。　　1．教师：我们

2、经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题，你能试着提一提吗？　　2．学生提出数学问题后，问学生：“你提的数学问题想请谁来回答？”（让学生合作解答所提问题）　　　探究新知　　1．教学例题，让学生主动探索新知。　　a.教师：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，大自然里美极了！小朋友们兴高采烈地到公园里游玩。瞧，他们玩得可开心了！（边说边演示主题图。）　　提问：你看到了什么？跟你的同桌说一说。　　b.小组讨论：根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题？你会解答

3、吗？（喜欢说哪个活动就说哪个。）　　c.小组汇报，提问并解答问题。（引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。）　　　　2．借助多媒体课件创设情境，自主练习，巩固所学。　　a.教师：小朋友们做完游戏后，准备去参观动物园，你们想不想一起去看看呢？看，动物园到了！（边说边演示“做一做”的插图。）　　教师：说一说你看到了什么？　　　b.课件演示：有17只小鸟，飞走了8只。教师：你能提出什么问题呢？c.课件演示：跑来了15只小鹿。　　出示课件：有15只小鹿。　　教师：你能根据这个条件提出问题吗？　　学生：有15只小

4、鹿，跑了9只，还剩几只？　　　　d.教师：仔细观察这幅图，你还能提出什么问题？　　学生：有13条鱼，游走了7条，还剩几条？　　左边有6条鱼，右边有7条鱼，一共有几条鱼？　　……　　e.教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。　　教师：你喜欢解答哪题就解答哪题，你也可以自己提个问题进行解答。　　f.教师请个别学生上台板演，其他在练习本上解答。　　　知识应用，体验成功　　1．教师：今天，哪位小朋友得到了“智慧鸟”，请你把它高高地举起来。　　真能干，有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”，你能不能也提出一些数学

5、问题呢？（引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。）　　2．观察其中一个组的人数。提问：仔细观察，你能提出数学问题吗？　　　小结　　1．说一说：今天这节课你有什么收获？　　2．教师小结：今天我们学会了一个新本领，用数学知识解决了很多的生活实际问题。（边说边出示课题：解决问题）