读《立德树人创新驱动》有感

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1、读《立德树人创新驱动》有感平凤乡中心小学张小敏读了中国人民大学附属中学校长刘彭芝的《立德树人创新驱动》后，我对我今后的教学之路有了新的想法和规划。要教书先育人，而“德”是育人的根本，学校教育必须把德育放在首位。我们教师要从娃娃抓起，让孩子从小就养成良好的品行，培养学生从小做正直、善良、勤劳、无私，愿为祖国、人民多做事情的人。我们要把不同学科中“德”的要素有效地挖掘出来，将“德”的教育渗透到各个学科和各个环节，使“德”“智”交融，互促共进。“把立德树人作为教育的根本任务”，它提示我们，教育的根本对象

2、是人、根本目的是人、根本任务是育人，而不是及格率、升学率、和奖励以及头衔多少的排名等等。树人先立德，因为德是做人的根本、是人的灵魂和精神家园。德既包括人的品质，也反映人的精神风貌；既表明学习态度，也反映学习志向和目的；既表现在为人处事上，更反映在世界观、人生观和价值观上。陶行知说过，“道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就为非作恶愈大”。学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。如果重智轻德，学生就会片面发展。这样的学生就会有智商没有智慧、有知识没有文化、

3、有文化没有修养、有欲望没有理想、有目标没有信仰，最终是有青春没有热血。树木易树人难，作为“传道”师者来说必须树立现代德育理念以尊重、理解、信任强大精神力量去感化、昭示、熏陶、诱导、影响学生，最终达到立德树人的目的。随着社会的进步，教育的不断改革，教育对教师教育教学上的要求也越来越高。读完这篇文章后，我自己对的今后的教育教学方法有了更加明确的方向。我会在今后的教育教学中营造良好教学氛围，创建新型师生关系，“解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的时间，应该象尊敬朋友一样尊敬孩子”，不但要重视教师的

4、主导性，更要重视学生的主体性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。我要改变以往对学生的不信任，变我说为放手让学生大胆的发表自己的想法，让学生成为课堂的主体。在今后的教育教学中，我会更加注重激发学生学习兴趣及学生学习能力的培养。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，有了兴趣就会提高学生的学习效率。我会在课堂教学中提供创新思维时空，在学习上尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条

5、件，如提出“这个字你想怎么记”、“这段话你准备怎么读”、“学习这篇课文时，你想提醒大家注意什么”之类的问题。设计练习题时要设计出便于学生创新思维的题目，让学生根据自身的层次去选择、去创造。教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力做好立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。2014年05月28日