杨年军 邢台市课题中期汇报材料

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1、薄弱高中通过培养成就感进行后进生转化的实践研究课题中期汇报材料主持人：邢台县会宁中学杨年军课题简介一、选题缘由本课题研究的问题是当前学校教育中迫切需要解决的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》针对中小学生的教育发展，提出了“面向全体、全面发展”的素质教育理念，要求我们对各类学生的教育都不可忽视，对占全体学生相当比例后进生的教育发展更不可忽视。专家认为学生的成就感可以来自于学习方面，也可以来自学校活动、班级工作等方面。对后进生来说，学习的欲望不大，但其他方面的欲望还是比较强烈的。根据他们这一心

2、理特点，我们可以通过让后进生参加学校活动、班级工作来培养他们的成就感，从而使后进生获得转化。我所在的中学是一所县级高中，地处县市交界处，特殊的地理位置以及落后的办学条件决定了学校的学生大多是由市一中、二中录取后剩下的学生，后进生在我校占绝大多数。长期以来我们都致力于后进生的转化工作，但收效甚微，学生不但学习没搞好，而且包括品德在内的其他方面也越来越差，面对这一尴尬局面，我们认识到“直接进行后进生的全面转化”是不可行的。如何应对后进生越转越差的问题，这不仅是我校所面临的一个亟待解决的问题，也是全国薄弱高中亟待解决的问题。本

3、课题正是针对这一现状，紧扣素质教育这一核心，以我校2011级学生为实践研究对象，以培养后进生正确的成就感为突破口，研究如何通过设计教育教学活动培养后进生的成就感，增强他们自尊心、自信心、责任心、爱心等，进而让他们懂得怎样做人的问题。二、课题的界定“薄弱高中”是后进生相对集中的学校，它具有以下特点：后进生发生率高且相对集中；师资和办学条件困难；家长对孩子的教育不够重视；该地区教育环境相对薄弱。“后进生”是一个复杂的概念，我们课题中的“后进生”是指在班级中经常违反纪律或者进步比较慢，水平比较低的学生。他们常常表现为思想觉悟低

4、、不遵守纪律、重哥门义气、是非模糊或颠倒；表现在学习上，学习水平、基础都比较差，学习习惯与学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就感。“成就感”是指一个人做完一件事情或者做一件事情时,为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。而我认为,成就感就是能让自己看得起自己,“你所做的事能够帮助到别人”或“得到大家的认可”,从心底油然而生佩服自己的那种感觉。“成就感”可以使人认识到自己的力量潜能,从而增强自信心，激发上进心。11“后进生”在学习过程中，伴随着考试的一次又一次失利,老师家长的一次又一次批评，自己完全被挫折感和失败感所包

5、围，只能自暴自弃。成就感可以激发学生学习的兴趣,可让优秀生更优秀,也可让“后进生”改变对自己的认识。每个学生都有强烈的表现欲望,试图以特定的教育教学活动为手段培养“后进生”成就感，以达到“后进生”的转化，正是本课题研究的范畴。三、研究目标：1、通过调查研究，结合学校教育教学活动，提出培养后进生成就感的基本理论及具体设计方案，摸索出一条积极地、可行的、有效地后进生转化道路。2、以培养后进生的成就感为突破口，培养后进生的自尊心、自信心、责任心、爱心等，养成吃苦耐劳、勤俭节约、顽强勇敢、知难而进、助人为乐等优良品质。总之，就是

6、让他们成人。3、教师确立起正确的教育理念，运用恰当的方法对后进生进行教育。形成教育改革和教育科研骨干队伍，产生一批有一定理论水平和实践指导意义的科研成果，从而提高学校教学水平与管理水平。四、研究内容：1、后进生的成因及心理分析，主要导致后进生后进的原因。2、根据学校安排、班级管理、教学活动等构建培养后进生成就感的课堂、创造培养后进生成就感的氛围。3、以培养后进生的成就感为突破口，克服它们的不足，引导他们养成自尊、自信、助人为乐等优良品质。4、转变教师观念，让教师学会发现后进生的优点，优化教师结构。研究情况1.确立了研究方

7、案及实施计划，并向邢台市教育科学规划领导小组申报立项，被列为邢台市“十二五”规划立项课题，属基础教育应用研究领域的课题。2.确立了研究对象，以我校2011级高中生作为研究对象，各班进行全面摸底，了解学生家庭状况和学习习惯等方面的情况，从高一年级开始建立了学生成长档案，了解后进生的心理特征及转化过程，寻求转化的最佳方案。3.确定了研究人员，建立了课题组成员。4.进行三次经验交流，特别是班主任就后进生存在的心理障碍及学习不良习惯进行了调查和深层次思考，就薄弱高中各类后进生的表现及成因进行了探讨，了解他们的心理特征，寻求转化薄

8、弱高中后进生的应对策略。就如何提高后进生的学习兴趣，激发后进生的学习动机。提高后进生的学习能力，培养后进生的良好的学习习惯，端正学习态度，全面提高后进生的学业成绩等进行了多方面研究，并撰写了一些较高水平论文。115.开展了后进生心理咨询活动，对后进生进行心理疏导，开设了心理健康教育课。特别是班主任在这方面做了大量的工