牧童短笛教案

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时间:2019-08-20

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1、牧童短笛【教学内容】1、复习演唱《我们的田野》2、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》3、复习巩固口琴二部合奏曲(p23、《综合训练》)。【教材分析及说明】1、歌曲:《我们的田野》旋律,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。此歌已教了两课时,本课时在时间和教学安排上不作重点。2、欣赏:《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲,它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。欣赏本曲是本课时的重点。在时间安排上占整堂的二分之一。音乐艺术是以音传情的艺术,欣赏教学则是听觉教学,因此,在教学过

2、程中要有充分的时间让学生去“听”,通过学生的听,教师的讲,以听带讲,以讲引听激发自然感受作品的旋律、节奏、情绪以及所表达的内容,培养热爱生活,热爱劳动,热爱大自然的思想感情。另外,为上课时更好地利用时间,教师课前可用空白磁带把本曲连录3—4遍。3、口琴教学口琴教学是我校音乐教学改革的一个重要环节。旨在活跃课堂气氛,丰富课堂生活,开拓的视野,培养学生的个性,提高学生的素质。本课时主要是复习巩固口琴二部合奏曲,是在比较熟练的基础上再扎实一下本曲的吹奏方法,本曲仿佛队伍进行曲一样,要求同学们吹奏的庄重

3、、严肃、有力、饱满。【教学目的要求】1、歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造形象作用,激发体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。2、通过以上的演唱和欣赏,进一步激发热爱祖国、热爱自然的思想感情。3、继续开展乐器进课教学,巩固口琴二部合奏曲训练(p23)要求奏准音高、吹奏的饱满,有力富有弹性。【教学重点】欣赏《牧童短笛》【教学难点】激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高欣

4、赏作品的能力。【课时】第三课时【教具】录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。【课的类型】欣赏课【教学步骤】一、播放,击拍进入教室。二、组织教学(略)。三、基本练习。1、发声练习(小黑板)1=f2/40513|65|54|3·5|21|1-‖b要求以平稳的呼吸,优美的音色发音,一气呵成,中间不能有任何停顿,后半拍起唱为难点,发音时先弱后强。发音时,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圆润、响亮些。2、视唱练习(小黑板)1=c2/40134|5-|56 71|5-|56 54|31|22 65|1-‖教师展

5、示板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是后半拍起唱的,同时出现连音线,使第二小节和第四小节的“5”时值增长,唱成二拍半。视唱时,先放慢速度,让充分体会一下后半拍起唱的特点,然后再加快速度视唱。练习时,宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱,要求看清楚划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外,视唱时应注意换气,只能在记号处换气,不可在其他地方换气。注:这两条基本练习,都是以后半拍起唱的,其目的是复习《我们的田野》作铺垫。因此,一定要注意练好。四、口琴练习口琴练习内容在课本p23《综合训练》部分,本曲上节课已

6、学过,本课时主要是复习巩固。本曲情绪庄重严肃,具有进行曲的特点,特别是二声部低音的重复,好似队伍进行曲一样。要求:第一声部坚定有力,精神饱满;第二声部短促跳跃,富有弹性。具体方法:1、把学生分成两组,先让分别同时认真地听老师弹奏全曲。(左右手分别弹一个声部,再弹奏全曲)2、分部学习练习曲。3、教师指挥,吹奏全曲。4、教师指出优缺点,激发再次吹奏好全曲。五、复习歌曲《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求以宽广、优美的声音演唱。(一

7、)复习曲谱1、分析曲谱,指出容易唱错的地方,如:第一乐句 65|3·5|13 2|错唱成 65|3·5|13 2|20|第二乐句 35|6 6·6|5 3|2-|20 32|错唱成 35|6 6·6|5 3|2—|第三乐句 32|1 7|61 5|错唱成 32|1·7|61 5|最  后 12|3 3·3|333 25|1-|错唱成 12|3 3·3|2   5 |1-|2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。(二)、复习歌词《我们的田野》

8、是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的 鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。1、分析歌词,探讨如何唱好本歌提问、讨论:同学们,请大家想一下,既然歌曲如此生动、优美,那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字,情绪等方面入手。)2、教师播放录音1、5段,认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)3、教

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