一年级上,全册案例设计

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1、一年级上册全册案例设计与分析比一比，说一说（苏教版小学数学第二册P39）一、创设情境，教学新课：1、教学“多一些、少一些”：谈话：小朋友们，瞧，这是什么呀？（出示课件：智慧星）（小猫和小猴正在比赛做智慧星，他们还在继续做着呢。（出示课件：38个34个）提问：从这幅图上，你能知道什么？（学生回答后在黑板上贴动物图片并板书38和34）（学生可能回答：小猫做了38个，小猴做了34个；小猫做的多，小猴做的少；小猫做的比小猴多等）提示：（接学生的话）那么请问，是多很多吗？谁能用准确的词来表达？得出：小猫做的比小猴多一些（指名多人说,不一定要说的很好）师：我们听听萝卜老师是怎么说的（出示课件：小猫做的

2、比小猴多一些）（板书：多一些）谁能模仿萝卜老师把这句话再说一说；我们一起说（全班齐说）。提问：这句话还可以怎么说呢？（出示课件：还可以怎么说，在小组里说一说）得出：小猴做的比小猫少一些。（指名几人说）（板书：少一些）师：刚才我们分别用“多一些”和“少一些”说了两句话，谁能把这两句话连起来说一说？（出示课件：谁做的比谁怎么样？分别出示两句话）先指名说，全班齐说。提问：这两句话虽然说法有些不同，但是表达意思是相同的吗？师：这两句话如果换个角度还可以怎么说？（指着板书：3834来提示学生）（出示课件：几比几怎么样？分别出示两句话）所以，我们还可以来比较数字的大小。先指名说，全班齐说。2、教学“试

3、一试”：过渡：刚才我们学习的“多一些”和“少一些”在我们生活中经常可以见到，下面请你们用这两个词来看图说话好不好？（出示课件：一组图片）在黑板上贴苹果图和梨子图，提问：梨的个数和苹果比怎么说？（学生可能会说：梨子的个数比苹果少一些）学生回答后继续问：他这样说准确吗？这里还能用“少一些”这个词吗？那应该怎么说呢？（学生也可能会说：梨子的个数比苹果少得多）就问：你为什么不用“少一些”呢？（可以指名两三个人表达自己的看法）师：她们谁说得对呀？下面我们就一起去果园里看一看。（出示课件前半部分：小熊和小兔的对话）谁来解释一下什么叫“少的多”？（板书：少得多）提问：请你再仔细的把小熊和小兔的对话读一读

4、，然后猜一猜梨子可能会有多少个？（指名多人回答）（出示课件的下半部）打开书第39页，请你在3个答案中选择一个，然后把你的选择和同座位交流一下。指名口答：这道题告诉我们苹果有多少个？你认为梨子可能有多少个？同时板书：5018提问：你为什么选18？也就是比几少的多呢？“梨的个数比苹果少得多”这句话还可以怎么说？指名说。（板书：多得多）请大家用“多得多”和“少得多”把这两句话再说一说。如果转换成数的比较谁会说？（50比18多得多，18比50少得多）3、比较和小结：我们已经学会了这样的四种表达“多些”“少些”“多得多”“少得多”，我们再来比较一下，“多些”和“多得多”有什么不同？“少些”和“少得多

5、”呢？（指着板书说）小结：所以啊，在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且还要反映两个数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达。小朋友学得真不错，不仅会比，还会说，我们今天学习的课题就是“比一比，说一说”（贴课题）。下面老师就来考考你们，看你们学得好不好。二、巩固练习：1、“想想做做”第1题：师：小朋友可以自己完成吗？学生独立完成，并说说为什么选这个数？另外两个数为什么不选呢？（指名学生说理由）2、“想想做做”第2题：学生独立完成，和同座位说说你选的是哪个数，为什么这样选？有没有人选择16的？16也是比38少，为什么不能选呢？谈话：我把条件改

6、动一下：二班人数比一班不是少一些，而是多一些？你选哪个数呢？3、“想想做做”第3题：学生完成后提问：“贵多啦”是什么意思？和我们今天学得哪个词意思很像呢？（多得多）这句话反过来怎么说？（如果学生没有回答到位，再问：还可以怎么说？）板书：贵多了4、“想想做做”第4题：谈话：小动物们正在进行一个数字比大小的游戏，你们想不想参与？请你也来选一个数字和45比大小！分别指名说。板书：大一些小结：对于数字的比较，我们一般用大和小来表达。比如我们刚才说的大一些，小一些…..（指着板书），大家记住了吗？5、师：小朋友们的表现非常好，老师决定奖励你们，一起来放松一下，欣赏一首好听的歌曲好不好？播放《吉祥三宝

7、》视频。（放到1分钟时按停止键）提问：这首歌好听吗？播放这首歌曲用了一分钟，我们这节课要上40分钟，1分钟和40分钟比，你又会说什么呢？你能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出：一节课的时间比一首歌的时间长的多，一首歌的时间比一节课短的多。板书：长得多师：这首歌的名字叫做“吉祥三宝”，是今年春节联欢晚会上非常受欢迎的一个节目，你们喜欢她们吗？再问：这着这幅图，你还想说什么呢？你还想进行什么样的比较呢？（学生自由发挥）