[小学教育]在班级管理中成长

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1、在班级管理中成长我在班主任工作中体会最深的是做教师，就要做班主任，做最优秀的班主任；人无我有，人有我优，人优我特，人特我久；学生成长，老师成功；终身学习，不断创新班主任应该“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。”——(张万祥主编《给年轻班主任的建议》，华东师范大学出版社)班主任工作如何做，大家都有很多思考，我认为，就目前工作来看，班主任需增强一个意识：德育要育德，德育要铸造人的灵魂。班级管理研究班级应成为学生成长的园地。班级管理工作应成为学生发展的重要途径。一、现代班级管理理念成功的班级管理的一个

2、重要前提条件，就是班级管理要科学。“思路决定出路”“角度决定深度”“理念指导实践”要加强现代班级管理，我们有必要增强现代班级管理理念。现代班级管理理念主要有：1、思想管理---让管理目标、方法成为师生的共识通过思想教育，调动学生的自觉性、积极性，使班级管理建立在广泛的群众基础上。实行思想管理，须注意以下两点：（1）在班级管理中要突出必要的思想教育多倾听、多沟通、多指点。例：严格管理是否有力于学生的成长（2）要坚持正面教育为主多表扬（不吝啬表扬）；及时表扬（发现优点及时肯定）；主动、有意识的表扬（特别要注意表扬原来对老师有成见的同学）

3、。2、规范化和制度化管理——在规范和制度中成长规范化、制度化管理，要求在管理工作中制定统一的规范、标准，使各项工作都能有章可循，有规可据。规范，规是规矩，范是标准，标准如何，反映了认识如何。班级规章制度是对学校规章制度的必要的补充，是全班同学的共识，也是全班同学行动的规范。贯彻规范化、制度化管理的要求（1）管理的有关规章制度要简单明确，具体可行。便于执行，便于检查。(2)规章制度一经建立，要保持相对的稳定，不能朝令夕改，要坚决执行，不能流于形式。但执行时应该赋予制度以温暖。讨论：食物能不能带进班级3、系统管理---共同打造系统工程（

4、1）实行分级管理，各负其责。（2）加强过程管理，实现对班级的调控。（3）充分发挥各方面的力量，形成合力。4、全员自我管理——让学生走上舞台全员自我管理是指班级全体学生人人都参加管理工作，班主任教师的管理和学生的自我管理结合起来的管理。实行全员自我管理的主要优点在于:（1）能充分调动全体学生的积极性、主动性，发挥每个学生的聪明才智，做到群策群力，使班级工作落到实处；（2）使每个学生在思想品质、工作能力等方面受到锻炼，彰显教育公平，增强对班级的责任感和义务感，从而培养学生的集体主义品格；（3）“解放班主任”，班主任可以从大量的繁杂事务工

5、作中跳出来，加强对班级的指导。实行全员自我管理的要求有以下两点：人人参加班级管理工作。实行值日生、值日班长、值周班长、班干部轮换制，开展日记、周评活动。二、班级管理的内容（一）班级日常管理班级的日常管理是对学生德智体美劳各方面发展的经常性管理，对学生生活的日常管理。班主任要营造向上的生活环境和有序的学习生活。前方国旗，班训讲台内侧书架，报架两侧墙名言（书画作品）后方墙时钟（后方正中）奖状（黑板报上方）黑板报，告示栏1、向上的生活环境名言：名人名言教师名言学生名言“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切

6、，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”——苏霍姆林斯基虚心学习，博采众长，进行“化合反应”积极工作，勇挑重担，进行“分解反应”将心比心，理解万岁，进行“置换反应”优势互补，团队合作，进行“复分解反应”立志、勤奋、创造是筑成生命金字塔的三个基座。座位表（3）用红、蓝色标明性别（4）注明生僻字读音(读准每一位同学的名字，给每个学生良好的第一印象。“让每一位同学的名字充满神圣和庄严”)（

7、1）活页（2）注明职务黑板报刊名（新颖、个性化）版面（方块为主，适当拐弯；图文并茂，图文相配；不留弄堂，参差有序；花边框线，运用自如）稿件（原创）周期（2周—1月）完成时间（1小时）周期：以每月两次为宜，每次出黑板报的时间不能超过1小时。要指导学生合作、高效地出好黑板报书架：丰富的藏书（以传记为主，配合教学）；经常开展读书活动2、有序的学习生活班主任要指导好学生的学习生活。从纵的方面看，班主任要指导好学生一天的在校生活，许多学校制定了一日常规，这是很好的规范。从横的方面看，班主任要对学生进行多方面的指导。思想道德教育学习指导教室卫生

8、体育活动心理保健安全教育三、班级管理的过程班级管理过程是以班级管理目标为指引，对班级所进行的系统管理运作过程。班级管理过程为建立计划系统、建立检查系统、建立反馈系统。1、建立计划系统（1）从空间上讲，应提出“班级的事，事事有人干，班级