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1、小学英语教学中Chant的有效使用本学期听了几十节英语课，发现有很多教师在课堂教学中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝，它的特点是短小、生动、有趣，它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆，节奏感强，轻松有趣，有助于学生的听、说、读的训练。同时，对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中，教师应恰当运用Chant，以有助于课堂效率的提高。本文从Chant的运用效果方面阐明英语歌谣在课堂教学中的作用，并提出在教学上使用英语歌谣的注意事项，以求使英语歌谣能有效地推动
2、小学英语教学。【课堂实录1】(通过Freetalk，师自然引出hobby的话题)T:Whatareyourhobbies?S1:Ilikereading.S2:Ilikeplayingfootball.S3:Ilikesinging.T:Verygood.Hello,boysandgirls.Let’ssayachant“:Myhobbies”.(课件展示chant)Surf,surf,surftheInternet.Play,play,playbasketball.Go,go,goshopping.Do,do,dohousework.
3、Watch,watch,watchcartoons.Listen,listen,listentomusic.Catch,catch,catchbutterflies.画线部分为新授内容，教师通过这个chant自然地从复习过渡到了新授环节，并激起了学生学习新知的兴趣。【课堂实录2】（学生学习了单词juice、noodles、coffee、pies、sweets、biscuits、chocolate后，教师让他们试着读以下的chant）LunchtrainJuice,juice,noodles.Coffee,coffee,pies.Swee
4、ts,sweets,tea.Milk,milk,chocolate.Biscuit,biscuit,ice-cream.Jummy,jummy,jummy!教师让学生根据chant，边读边做游戏。学生在游戏过程中，很好地锻炼了听、说、读的能力，并快速地掌握了新词。【课堂实录3】（教师上完policeman之后,请学生一起念一首chant）T:Let’ssayachant.I’mapoliceman,atallpoliceman.She’sapolicewoman,anicepolicewoman（.由于又增加了tall、nice这些单词
5、，学生很费力地读完）（教师上完worker后，又请学生一起念一首chant）T:Let’ssayachant.You’reaworker,averygoodworker.I’mawaiter,ahappyhappywaiter.（“verygood”、“happy”对四年级的学生而言，流利的读出有一定的难度。读这些chant，占去了大量课堂时间，影响了教学目标的实现）从以上的课堂实录中可以看出，合理的运用chant，可以大大提高课堂教学效率；若使用不当，就是无效教学。那么，如何合理地运用chant呢？1.课堂起始阶段插入。（1）渲染英语
6、课堂气氛，激发学生的学习兴趣。“教学应从诱发和激起求知欲开始，从做好学习的心理准备开始。”在课堂初始阶段插入歌谣，既可安定学生的情绪，又可以让其慢慢进入英语课堂的学习氛围。如在全国首届小学英语优质课竞赛的决赛中，西安的李玉华老师在课堂的起始阶段安排学生齐唱“Ifyouarehappy”：“Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands（.clap,clap）?”让学生拍拍手，动一动，紧张的课堂气氛便被愉快的歌声舒缓下来。在课堂起始阶段调整了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣并集中了学生的注意力。最后，这
7、一节课在评选中获得一等奖。（2）承上启下，导入新课。课堂起始阶段插入Chant，可以为开展新课教学作铺垫。在教学中，许多教师在课堂的开始，采用表演课文或交谈过渡到新课，有时这种做法会令学生精神紧张而造成学生课堂尾段疲劳，或授课时已经精神分散。如果在课堂的起始阶段选择合适的歌谣，不但可放松学生的精神，而且可起到承上启下、事半功倍的作用。如在学习句型“Whatdoesshe/hewanttobe?”时，先让学生唱歌谣“IWanttoBe?”，通过动作了解歌曲大意，然后再转入新课这样既复习了关于工作的单词，又以歌唱的形式把重点句型呈现出来，突
8、出新课的重点，为课文的展开作了很好的铺垫。2.课堂发展阶段的运用。（1）操练和巩固新知。课堂发展阶段运用歌谣是最常用的教学方式，歌谣一方面可以帮助操练新知识，另一方面可以拓展学生的知识面。如在课堂实录2中，
