中国远程教育发展历程与现代远程教育工程

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1、中国远程教育实践中国远程教育的发展历程现代远程教育工程中国远程教育的发展历程我国远程教育分为4个历史时期：萌芽和准备期；创建、起步和中断期；恢复、繁荣和调整期；战略革新和起飞期。1.萌芽和准备期从20世纪初期到40年代末，是我国远程教育的萌芽和准备期：1914年我国最早的函授学校成立；1936年旧中国政府教育部成立电影教育委员会；1937年成立播音教育委员会；1940年成立电化教育委员会。中国的函授教育开始于20世纪初，1902年，以蔡元培为代表的教育家，在上海成立中国教育会，该会创办初以编教科书为己任，继而应用通信教授法，刊行丛报，这就是中国函授教育的开始。1914年商务印书馆创设函

2、授学社，是我国最早的函授学校。2.创建、起步和中断期20世纪50年代到20世纪70年代末是我国远程教育的创建、起步和中断期：20世纪50年代初至60年代中（文化大革命前）是我国远程教育的创建和起步时期，我国第一代和第二代大学层次的远程教育均建于这一时期。20世纪60年代中至20世纪70年代末（文化大革命期间），是我国远程教育的中断期。1951年东北实验学校创设函授部，同期黄炎培主持的中华职业教育社在北京创办函授师范学校，设中等师范教育，这是新中国成立后最早的函授教育。从1952年起中国人民大学、东北师范大学均开办高等函授教育，到1965年在册学生已达18.9万人。中国广播电视教育的发展

3、主要在新中国成立之后，1955年北京、天津等地分别创办了广播函授学校。60年代初，随着各地电视台的建立，北京、上海、广州、沈阳等地相继成立了广播电视大学。3.恢复、繁荣和调整期20世纪70年代末到20世纪90年代中期，是我国远程教育的恢复、繁荣和调整时期。这其中经历了：高等函授教育的重建和繁荣；全国广播电视大学系统的建立及其快速发展；我国远程教育在20世纪80年代前半期的繁荣；20世纪80年代中期至20世纪90年代中相对平稳的发展和调整时期；广播电视教育和卫星电视教育的继续发展；对广播电视大学高等专科教育的控制和调整；进一步明确广播电视大学的定位和作用。1979年，中央广播电视大学和除

4、台湾省外的28个省市、自治区相继建立了广播电视大学。1979年2月6日，全国广播电视大学正式授课。1980年9月，国务院批转教育部《关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》，促进了我国函授教育的发展，出现了独立的函授学院，普通高等学校也设立了函授部。至1999年全国有本、专科函授毕业生达27.32万人，相当于当年普通高等学校毕业生的32.2%。4.战略革新和起飞期20世纪90年代下半期是中国远程教育的战略革新和起飞的开始时期。推进中国远程教育战略革新和起飞的主要因素：国际社会大环境的影响；国内教育领域的普遍呼吁。1999年1月13日，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》

5、中，将现代远程教育列为全国组织实施的六大跨世纪教育工程之一。1999年6月15日，在中共中央国务院召开的，第三次全国教育工作会议上，将实施现代远程教育工程，作为深化教育改革、全面推进素质教育的重大举措，是落实科教兴国战略，构建终身教育体制和终生学习社会的重大战略决策。现代远程教育工程现代远程教育工程的由来现代远程教育工程的主要任务高等学校远程教育试点工作的主要进展1.现代远程教育工程的由来在我国，“现代远程教育工程”首次出现在教育部1998年12月24日制定、国务院1999年1月13日批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》的公文中。2.现代远程教育工程的主要任务中国教育和科研计算机网(

6、CERNET)高速主干网和中高速地区网建设；中国教育电视台卫星宽带多媒体传输平台的建设；现代远程教育扶贫示范工程；全国远程教育资源库建设；大学数字博物馆建设；现代远程教育关键技术与支撑服务系统建设；现代远程教育标准化建设；高等学校现代远程教育试点工作。3.高等学校远程教育试点工作的主要进展高等学校远程教育试点工作的主要进展主要体现在以下几个方面：现代远程教育试点规模；现代远程教育试点办学类型；现代远程教育试点办学层次；现代远程教育试点专业队伍；现代远程教育试点的校外学习中心。3.高等学校远程教育试点工作的主要进展现代远程教育试点的媒体传播教学模式和学习支持模式；现代远程教育试点中

7、的资源建设；现代远程教育试点的学习组织形式；现代远程教育试点的投入和产业办学模式。教学方式现代远程教育试点高校主要采用的5种教学方式：通过Internet点播课件或者浏览主页课件的自主学习方式进行教学；通过卫星进行双向或单向实时教学；通过视频会议系统进行双向实时教学；通过局域网点播课件或者利用光盘课件学习方式进行教学；集中面授方式进行教学。学习支持服务向学生提供的主要的学习支持服务形式：利用网络教学平台提供同步或者异步教学辅导或者答