2019生物培优辅差计划

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1、生物培优辅差计划  篇一:生物培优辅差计划  一、指导思想  教育应“以人为本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于发展智力、智能,培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使每个学生都学有所长,学有所用。从而让优生更优

2、,差生不差,共享成功。  二、总体工作目标  为提高我校生物教育教学工作,全面提高各年级学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。  三、具体工作目标  加强对培优补差的常规管理.  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。  3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。  4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。  四、基本实施措施首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师

3、通过培优补差明确目标。  2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。  3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。  4.定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。  4、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。  5、科组长定期对辅导情况实施督查。  五、考评办法对此项活动实行,在学期末,结合期末考试,对培训教师进行量化考评,对完成任务表现特别突出的,给予公开表扬。  2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。  我科要长期坚持下

4、去培优补差的工作,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标。  篇二:生物培优辅差计划  一、指导思想  结合七年级学生实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,  逐步提高学习成绩,培养较好的生物科学素养和学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;特制定此计划。  二、目的  1、全面提高学生学习的主动性和积极性;  2、使

5、学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;  3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;  4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。  三、具体实施措施  1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解,然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。  2、对自己的培优辅差学生做认真研究,每学期必须做不少于一定数量的额外辅导,并做好记录。  3、培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。发挥优生的优势,指名让他带一名差生

6、,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。  对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。  优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生,都要明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功,提高学生的自信心、意志力。  4、转化观念,与其他科任老师热心配合。在工作中,积极转变观念,正确看待每一个学生,以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优

7、点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的  初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习。  5、在班级里建立学生的学习档案,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。  6、实行“低、小、多、快”的教法改革,摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、

8、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,  把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,

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