作文横向议论

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1、学案编号主备人实施班级时间师生手记课题:I课型学习1、明确议论文结构的横向模式。目标2、明确议论文结构的横向模式的基本特点学习重点或点重点难点学习议论文结构的横向模式的基本特点。灵活运用横向模式展开议论。知识链接发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中，应当注意把握两点:一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的,预但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独I立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。读一、横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点,共同来阐述文

2、章的中心论点，这样就是并列式。各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面S“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）本论1、论证分论点1:论据+分析论证并2、论证分论点2：论据+分析论证3、论证分论点3:论据+分析论证列结论（紧扣论点照应全文）二、横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有:预习导读（1）追问类属法——即从“是什么”的角度展丿

3、:。针对话题本身，运用横向思维，根据它不

4、同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是："某某，是一种……”。（2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。就是看话题的两端可涉及到哪些对象。（3）追问原因法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是:“因为……，所以……”。（4）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”。（5）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到……就会……。二、

5、拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序①分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）②分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）③分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）一、预习检测读课本70-71贝《论时间》一文，分析文章是怎样横向展开议论。课堂学习二、合作探究请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？享受挫折人生若是一方天空，挫折就是突来的暴雨，昏暗了它却又靓丽了它，让它有了长虹横空的美丽；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石悬崖，阻挡着它却又成就着它，让它有了

6、飞花溅玉、“直下三千尺”的动人魅力。挫折是不可避免的，我们要学会享受挫折，让它变成我们快乐和前进的动力。挫折是人生不可缺少的装点，学会享受挫折，才能享受生活。没有挫折的人生，就像没有鱼儿的湖水，只是一坛死水；没有挫折的人生，就像没有浪花的海洋，显得了无生趣；没有挫折的人生，就像没有云彩的天空，总显得单调与乏味。在与挫折的对抗中，学会欣赏挫折，你会发现，其实，挫折也很美丽。因为挫折，你的生活更显丰富与多彩。享受挫折，要对生活永远充满希望。刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的艰难困镜中，仍能抱有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的坚定信心；李白在“将登

7、太行雪满山”，“拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里，也仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；杜工部即使“布衾多年冷似铁”，也仍有“安得广厦千万间，人庇天下寒土俱欢颜”的虔诚期待。高适面对“千里黄云白日薰，北风吹雁雪纷纷”的茫茫人漠，也仍抱“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的冲天豪气；陶潜虽“久在樊笼里”，但终得“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致。他们，正因为对生活充满期望，正因为勇于面对挫折，才能享受到生活的无穷乐趣。享受挫折，让挫折变成前进的动力。从山到今，不少文人志士都在困境中奋起。周文王在狱中写成了《周易》；孔子受到各国排斥却编定了《春秋》；

8、屈原被多次流放却著成了《离骚》；韩非子拘囚秦国却写成了《说难》《孤愤》；司马迁惨遭宫刑而留下了煌煌《史记》。史铁生青年时双腿残疾却以此为动力，在中国文坛开创一席之地；贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽喉，成就撼人心魄的《命运交响乐》；海伦•凯勒幼年时失明失聪，却凭着惊人的毅力成为美国出色的女作家。我们不能说没有这些挫折他们就不会有巨人的成就，但把这些挫折变成不竭的动力却一定是他们遇挫后成功的秘密。面对挫折，我始终相信，是清泉就该滋润土地；是小草就应装点大地；是鲜花就要尽情绽放；是雄鹰就得翱翔蓝天；是水手就不能惧怕风浪；是勇士就要坦然面对挫折！因为挫折只是暂

9、时的，只要你努力，挫折就是通往胜利彼岸的帆船，就是通往成功之巅的阶