品社四下精品教案

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1、品德与社会四年级下册一、我们的约定做游戏讲规则教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。教学重难点：建立规则的概念，形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律，懂得人们的生活离不开规则。教学准备:课前查阅有关各方面的规则资料（如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规则）。教学过程:可以用体验的方式组织教学。一、激情导入1、你们喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。2、教师组织一次室内游戏，游戏准备：一组人多，一组人少；准备两只皮球。3、教师宣布进行传球游戏，并

2、有意错开两组的开始时间。4、请学生谈谈游戏的体会和心情，分析游戏的不足；如两组人数不等不公平；时间不同……总之，没有说明游戏的规则。5、师生一起为刚才的游戏制定规则；参加比赛的两组人数必须一样多；听号令开始；传球时由前至后依次传，不得漏传；先传到最后的组赢……6、重新玩“传球”的游戏，并在赛后谈谈自己的心情和体会。二、自主探究合作交流（一）让学生自己阅读课本2至4页内容（二）理解游戏中有规则1、小组讨论平时都喜欢玩什么游戏，规则是什么。2、让学生交流。3、各小组同学设计新的游戏，并定下规则。4、把新游戏规则填写在第4页的空白处。三、小组展示、巩固新知1、各小组展示自己制定的游戏以及规

3、则。2、教师说明：通过制定游戏规则让学生认识到规则是游戏完成的保证。四、总结提升、拓展延伸1、看录像《不讲规则伤和气》《他为什么不受欢迎》内容是一男生不遵守规则，同学们都不喜欢和他玩。2、师生分析：他为什么不受欢迎？如果在游戏中不遵守规则会怎样？3、让学生发表“我认为，如果不遵守规则……”4、总结：做游戏必须遵守规则。游戏中的规则是由参加游戏的人共同制定的。如果有不遵守规则的，游戏就无法顺利进行。5、哪里有规则（1）师生讨论交流：不仅游戏有规则，你还发现哪里地方有规则？让学生展示自己的调查表，说说自己在哪里发现了规则。这些规则人们都是怎样遵守的？（2）说说学校有哪些规则和要求？（3）

4、学生交流从社会生活、家庭或学校生活的各个领域搜集到的各种规则。（4）小结：同学们在生活中有许多规则，它给社会带来了秩序与公平、安全与信任。因此，无论在生活、学习中规则都很重要。班级制度大家定设计：赵海霞教学目标：1、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。2、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。3、通过讨论交流，提高学生口头表达能力。教学重难点：完善班级管理制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。教学准备：课前查阅有关各方面的规则资料（如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规则）。教学过程：一、激情导入“不依规矩，不成方

5、圆”，无论在生活中，还是在学习时，我们都要自觉地讲规则。为了使我们更好地学习和生活，学校、班级制订了各项管理制度。二、自主探究合作交流1、分析近期我们的班级发展和表现情况？2、针对不足之处你有哪些好的建议？3、分小组讨论、交流。4、打开书第5—6页，看看教科书的同学是怎样做的。5、看看书上的同学的做法是否合理？为什么？如果是你，你会这样做吗？6、分小组讨论、交流。7、你能不能针对班级发展情况中存在的不足，进行完善，并提出自己合理的建议。8、自己动手把你对班级的发展目标写下来。制作成树叶的形状，写上自己的目标，贴成一棵树的形状。三、小组展示巩固新知1、了解《小学生守则》和《小学生行为规

6、范》的基本内容，引导学生懂得，作为小学生我们应该怎么做？2、根据平时在学校的考察，结合自己的观察，说说本班级制度有哪些合理之处；存在哪些需要改进的地方。针对不足之处，怎样更好的制定或完善班级制度？3、请平时自律能力较好的同学组成“大眼睛”监督队，监督班级上同学是否做到遵守制度。三、总结提升拓展延伸1、让学生谈本节课的收获。2、教师总结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们每个同学都是班级的小主人，为班级献计献策是每个同学应尽的义务。品德与社会四年级下册公共场所守秩序设计：赵海霞教学目标：1、使学生初步感知遵守公共秩序的重要性

7、。养成自觉遵守公共秩序，注意公共安全的好习惯。2、引导学生做个讲文明有教养的人。教学过程：一、谈话导入。1、假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？2、师小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家，因此，在公共场所要有行为准则来约束人们的行为，这种纪律要求就叫“公共秩序”。二、自主探究合作交流1、你还