《猫》的教案 - 象山教师博客

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1、《猫》的教案 小学语文4班张浮娟实验小学一、教学目标1、理解学会本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。2、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。3、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。二、教学设想《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精

2、巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句

3、意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。教学过程第一课　　一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。　　　　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？　　　　叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），（介绍老舍），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。　　二、自学课文。　　　小朋友自己读课文，看

4、能不能读懂。不懂的自己做上记号。　　　查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。　　　　（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）　　　这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。　　　（第一段：猫的性格实在古怪。）　　　（第二段：满月的小猫更可爱。）　　三、讲读课文。　　　第一段：　　　1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，

5、当你读到这一句时，你是怎么想的。　　　2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。　　　3．范读第一段。　　　4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。　　　你们平时在家里或者电视上肯定看到过小猫吧，你能来说说你所见到的小猫吗？再来读读课文，看看课文中的猫和你平时见到的猫有什么不同？（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）　　　（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。　　　（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉

6、"）　　　5．教师导入：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。　　　　（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）　　　　①说它老实吧　　　6．比较读　　　　　　　　　　这两种句式语气有什么不同？　　　　②它很老实　　　　①说它贪玩吧　　　　　比较读　　　　　　　　　　　再比较比较，体会体会　　　　②它很贪玩　　　　　"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）　　

7、　7．根据板书指点：　　　　说它　　　老实（可是）贪玩　　　　贪玩（可是）尽职　　　　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。　　　　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）　　　8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱

8、表达出来。　　　9．继续往下读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲解。　　　　这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。　　　　自己讲