白板使用教案

《白板使用教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识直角》教学设计加区一小梁爽教学目标：让学生充分理解什么是直角，分清直角锐角钝角三者的关系和大小。培养学生动手画图，在生活中能找到各种角的能力。教学难点：理解直角是没有大小区别的教学重点：使学生知道锐角小于直角，直角小于钝角教学手段：白板，多媒体教学课时：一课时教学过程：一、新课导入    谈话：同学们，我们已经认识了角，今天我们继续走进角的王国。老师带来了两段动画，我们一起来欣赏一下。（打开课件，显示图片） 问：你们想和这些可爱的角娃娃们交朋友吗？谈话：那我们就先来认识这种角娃娃吧！这种角娃娃在角的王国里比较特殊，这种特殊的角，叫“直角”。今天

2、我们就先来认识直角。（打开白板，在开始菜单中选软笔，在白板上书写课题）二、认识直角    1．找直角（在学科工具中，点击“f(X)”，选中三角尺打开，边转动开口方向边讲述）同学们，像这样的角就是直角。看，它这样放，是直角，这样放是直角， 这样放，也是直角。同学 小结：不管朝哪个方向，它都是直角。    提问：小朋友，直角在我们生活中随处可见，你能在我们身边的物体上找到直角吗？    学生回答。谈话：小朋友们真善于观察，找到了很多直角。你能在老师的三角尺上找到直角吗？谁来指一指？（请同学上黑板动手触摸白板，移动三角尺）谈话：小朋友，你们的三角尺中有一块

3、和老师手中形状一样的三角尺，拿出来。互相指一指，你们手中的三角尺上的直角。学生互相指一指。四个人为一个小组相互交流小组小结：我们每块三角尺上都有一个直角。2．拼直角 谈话：老师的屏幕上有两块这样的三角尺（打开“f（X）”中的另一块三角尺），将它们拼一拼，除了这两块三角尺上原有的直角外，老师还拼出了直角，你能找到老师拼出的直角吗？ 指名学生指一指。学生活动：请小朋友都拿出这种形状的三角尺，同桌两人一起拼拼看，指一指，你们拼出的直角。    3．画直角    谈话：小朋友们真聪明，找到了很多直角，也拼出了直角。小朋友，你们想画直角吗？    （打开学科工

4、具，选中智能笔，此笔的作用是将手画的图片变的规范）    讲解：先在要画的地方点出一个点，将这个点作为我们想画的直角的顶点，从顶点开始沿着两边画出两条线，这样就画出了一个直角。  三、认识锐角、钝角1．认识锐角出示一个锐角提问：它比直角怎样？（小）谈话：对，这个角就比直角小，我们给它取名叫“锐角”。（在学科工具中，选中手写识别笔，书写“锐角”）学生齐读。    2．认识钝角出示一个钝角提问：它比直角怎样？（大）谈话：对，这个角就比直角大，我们给它取名叫“钝角”（在学科工具中，选中手写识别笔，书写“钝角”）。学生齐读。 3．出示一个角。（用智能笔分别画

5、出三个角）【说明：运用比较的方法认识锐角和钝角，让学生在比较中形成直观认识，建立锐角和钝角的清晰表象。】四、巩固练习谈话：小朋友，今天我们在角的王国里认识了三种角娃娃：直角、锐角、钝角，谁能在最短的时间里画出这三个娃娃呢？（在学科工具中点击秒表，让学生准备好，然后点击计时开始，掐算时间）