真核和原核教案

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1、章节名称高中生物必修1分子与细胞第1章第2节课题原核细胞和真核细胞设计者王祖喜课型新知识课授课对象高一学生课时1课时教材分析本节内容为人教版高中生物必修一分子与细胞中的第1章第2节的教学内容。原核细胞和真核细胞是本节的重点内容，包括原核细胞和真核细胞的概念、蓝藻的特点及原核细胞和真核细胞的统一性，原核细胞和真核细胞的统一性知识比较抽象，高一的学生理解起来具有一定的难度，故是本节课将围绕原核细胞和真核细胞的相同点对其进行详细的、启发式的讲授，同时，原核细胞和真核细胞也是后面学习细胞结构，细胞呼吸，个体发育及遗传变异等内容的基础。学情分析经过初中的学习

2、，学生对动植物细胞、真菌细胞和细菌细胞的基本结构有所了解，能够简单说出植物细胞和动物细胞的异同点，同时，通过上节课的观察与学习，学生对动植物细胞和真菌细胞的结构形态有更深认识，因此，对学习本节课内容有一定的基础，但初中学习过的病毒和原生动物可能会给部分学生带来负迁移作用，同时，有部分学生在判别带“菌”的生物时，可能产生一定的困难，故有必要对相关知识加以补充和比较；除此，高一学生具有对已知材料探究和分析比较的能力，但仍然不完善，仍需教师的指导和点拨。教学目标知识与技能：1、通过本节课的学习与交流，学生能够说出原核细胞和真核细胞的概念及本质区别。2、通

3、过本节课的学习与交流，学生能够说出蓝藻的主要特点。3、通过本节课的观察与讨论，学生能够阐明原核细胞和真核细胞的统一性。4、通过本节课的学习与交流，学生能够说出原核细胞与病毒、原生动物的区别。5、通过本节课的学习与交流，学生能够准确判断带“菌”的生物。过程与方法：1、通过本节课的学习与交流，培养学生识图和语言表达的能力。2、在总结归纳过程中，锻炼学生分析、比较和归纳综合的能力。情感态度与价值观：通过小组讨论，培养学生合作学习的精神。教学重点1、原核细胞和真核细胞的概念和本质区别；2、蓝藻的主要特点；3、原核细胞和真核细胞的统一性。教学难点原核细胞和真

4、核细胞的统一性教学方法讲授法、谈话法和讨论法教师活动学生活动设计意图教学过程导入新课【陈述】上节课用显微镜观察了动植物细胞和真菌细胞，并比较了他们的异同点，得知他们都有细胞膜、细胞质和细胞核。在这里，请同学们想想“所有的细胞都有成形的细胞核跟随老师思路，回忆上节课知识，并思考提出的问题。创设问题情景，激发学生思考和兴趣。吗？”那么带着这个问题，我们一起来学习“原核细胞和真核细胞”。概念【陈述】同学们，我们先来看一下第9页下方的细菌和蓝藻的细胞模式图。【提问】细菌和蓝藻的细胞结构与动植物细胞有哪些显著的差别呢？【解答】细菌和蓝藻都没有成形的细胞核，也

5、可以说没有由核膜包被的细胞核。观察并比较与动植物细胞的差别，最后，回答比较的结果。利用细胞模式图的直观性，更有利于学生对无核膜细胞的认识，除此，还可培养学生识图、比较和归纳总结的能力。【提问】像这类没有成形细胞核的细胞称为什么细胞呢？ 【解答】科学家根据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。有核膜的细胞为真核细胞，如动植物细胞，真菌细胞等；而无核膜的细胞为原核细胞，如细菌细胞和蓝藻细胞等。思考并回答问题，随后在老师的讲授下，参与概念的学习。采用问答法，可以很好地激发学生学习兴趣，并有助于知识的系统性学习。本质区别【提问】从

6、这个概念，我们可以看出原核细胞和真核细胞的本质区别是什么呢？【解答】细胞内有无以核膜为界限的细胞核。【陈述】由真核细胞构成的生物叫做真核生物，如动物，植物和真菌等；由原核细胞构成的生物叫做原核生物，如细菌和蓝藻等。思考并回答问题，随后参与到原核生物和真核生物的学习。激发学生学习兴趣，并助于知识的系统性学习。蓝藻【提问】蓝藻主要特点是什么呢？【解答】比细菌大，无叶绿体，但有藻蓝素和叶绿素，故蓝藻是能进行光合作用的自养生物。根据书中的材料信息，思考并回答问题。培养学生对重要信息的提取、归纳总结和言语表达的能力。教学过程统一性【陈述】我们知道原核细胞和真

7、核细胞的本质区别是细胞内有无以核膜为界限的细胞核，那么原核细胞和真核细胞的统一性表现在哪里呢？【提问】请同学们再看细菌和蓝藻的细胞模式图，并思考他们与真核细胞的相同之处在哪里，拟核中是什么物质，是否有染色体，小组可以进行讨论思考？【解答】原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，同时还有DNA，DNA位于拟核内，没有染色体。他们的相同之处，体现了细胞的统一性。观察模式图，参与讨论，回答讨论结果，与老师一起，完善结果。采用小组讨论，可有效地让学生参与到学习之中，也体现了学生在学习中的主体作用，同时，也有助于学生的合作学习的精神的培养和能力的提高。知

8、识扩展【陈述】病毒与原核生物、原核动物与原生动物的差别；如何判断带“菌”的生物哪些是细菌。思考并做笔记。降低旧知识对新知识