语文人教版四年级下册《将心比心》教学反思

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1、《将心比心》教学设计  人教版四年级下册第二组第八课武侯镇中心小学耿聪教材简析 《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常生活中的小故事。小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。本文旨在让学生通过文本与人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 2．理解课文内容，培养独立阅读的能力。 3．通过对最后一个自然

2、段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。 教学重、难点 1.体会“将心比心”这一成语的涵义。 2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学时间 一课时教学方法 自学辅导法教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况,当你走在路上,迎面开来的车子从水潭上驶过,溅得你满身都湿;当你在食堂用餐时,有人不小心撞到了你,你的饭菜被洒得满地都是,面对这样的情形，你会怎么做？2.揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文，看看课文中的主人公在遇到类似情况时，他们是怎么做的。请大家齐读课题。！二、初读课文，感知

3、内容1.请同学们自由朗读课文，注意读通课文。2.概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事？（生概括，师引导）第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手第二件事：一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功，妈妈手上起了青包，但她还鼓励实习护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充）3.引导：那么让我们就让我们先来看看课文的第二自然段吧三、细读课文，探究明理。出示第二段：1.朗读:请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实习护士的？请在课文中找一找、划一划。2.交流：A.我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌

4、到嘴边的话。（板书：母亲  平静的眼神）齐生朗读。问：怎么说?(母亲在看什么？她心里在想什么？)那护士当时的心情又会是怎样的呢？你从那些词可以看出？（板书：密密的汗珠）B.只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”  （板书：轻轻地说）      问：你能学着母亲当时的语气轻轻地说说吗？你来试试（请生）谁还想试试？这是母亲对护士的鼓励，在母亲的鼓励下，护士第三次扎针终于成功了，此刻这位护士的心情又怎样呢？你从哪里可以看出？（根据声回答出示C句）C．那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您

5、扎了。”（板书：长出一口气）请女生们来读读这句话，男生也来试试。问：实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢？母亲是怎么想的？D.母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）1.（板书：平静地说）请这一组同学来读读母亲的这一段对话，这组也来试试，每个同学自己试一下。2.母亲正是想到了自己的女儿，她的女儿也将面临第一个患者，母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励，其实这也正是母亲对自己女儿的爱，

6、所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。（板书：宽容鼓励）母亲的话语让我心里充满温暖与幸福，也让护士心里充满温暖与幸福。（板书：温暖幸福）。3.让我们再次齐读这一段。四、理解题目，升华情感1.理解题目：不错，那你能来说说将心比心是什么意思吗？出示第一段：2.让我们回过头再来看看第一自然段。（出示第一段）请你朗读这一段，说说这一件事中谁对谁将心比心了？（阿姨对奶奶将心比心）3.是啊,将心比心还可以用其他语言方式来表示呢,请看(出示:换把椅子坐；己所不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼……）4、说一说你身边将心比心的例子5.引入：是啊,我们都需要多理解和宽容他人,做到将心

7、比心,老师想把这段话送给大家,让我们齐声朗读（出示：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容与理解。）希望同学们能把这段话记在心中并能这样去做，请全体女生有感情地朗读,男生朗读.五、回归文本，自然拓展      小练笔：最后老师要给大家一个作业：请同学们联系自己的生活实际，写一件将心比心的事。板书设计：    将心  比  心    母亲     护士   平静的眼神  密密的汗珠   轻轻地说    长出一口气