8 将心比心

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1、8将心比心教材分析：《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文,课文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。学情分析：我任教的班级，孩子们学习勤奋，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。但大多数比较内向，在课堂上表现不是很积极，学生们课外的阅读量少，学生的表达能力不是很强，如何从文本联系到生活，表达自己的正确见解，大部分学生都比较困难。教学目标：  1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点

2、：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学流程：一、故事导入，揭示课题。1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》 有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。虽然艰辛，但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。妈妈正准备去找儿子

3、，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？师:是呀,孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题《将心比心》。【设计意图：通过公益广告，让孩子入情入境，体会将心比心，进而引出本课要学的课文《将心比心》】3、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目（板书：8、将

4、心比心）生读题，说题意。（课件出示：那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。）二、忆方法，读导读，定任务。1、这是一篇略读课文，请同学们回忆平时是怎样学习略读课文的?(生回答学习方法)2、请同学们读导读提示,找出读书要求。(生回答)3、根据读书要求老师为你们制定了本节课的学习目标。【设计意图：让学生明确这是一篇略读课文，应围绕导读提示提出的读书要求自己进行学习】三、初读课文，整体感知。1、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。2、指名学生说，教师随机板书：      阿姨    奶奶     

5、 母亲    护士【设计意图：初读课文，整体感知全文】四、研读课文，品味语言。（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边用横线画出令你感动的地方,并在旁边写写你的感受。）（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　1、句子：“有一次她去商店……松手”。　（1）说说为什么温暖了你的心？（生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）　　推着沉重的大门：为什么？　　一直：如果不一直拉着会有什么后果？　（2）

6、她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）　（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）　　2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”　　学生自由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）【设计意图：通过自学方式，发挥学生学习的主体地位，通过找感动的地方，让学生体会“将

7、心比心”】　　第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？　　1“一天……涌到嘴边的话”　（1）说说为什么让你感到温暖？　（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？　（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）　　2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）　（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士

8、是个新手。）　（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？【设计意图：通过引读,让