语文人教版二年级上册语文园地四看图写话

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1、二年级《看图写话》教学设计教学目标 ：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学过程：一、猜谜激趣1、在上课之前，先给同学们猜一谜语。谜面：耳朵长，尾巴短、只吃菜，不吃饭。（谜底是：兔子）兔子，就是我们今天故事中的主角。而关于它的故事，将由在座的各位大师来书写。大师们，有没有信心？（出示图片）

2、有。做事没技巧，吃力不讨好 。有了金钥匙，不愁锁不开。有信心，又有好的方法，那事情将得以成功。还记得我们学过的看图方法吧（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、明眼睛——看懂图意1、现在，就请同学们用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们：大象背着小白兔过河采蘑菇。4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：，在，背着。（时间）（地点）（谁）（谁）（干

3、什么）谁来试试？评价……三、巧嘴巴——创编故事过渡：你们都有一双明亮的眼睛，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们一起来展开想象的翅膀，把图上的内容编成一个生动有趣的故事，好吗？看看谁有一张巧巧嘴。俗话说：窍门满地跑，看你找不找。写作文也是有技巧可言的哦。下面，我们分三步，一起来编故事吧！我先编个开头：（拿跳绳、找两个同学扮演树）在一个阳光明媚的早上，小兔子吉吉把橡皮筋绑在两棵树上欢快地跳着，一边唱着歌：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来，不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开”突然，好像有什么

4、东西吸引了他的目光，定睛一看，原来河对面长满了五颜六色的蘑菇。看着那些蘑菇，小兔子恨不得飞奔过去，但是面前那条河却挡住了他的去路……1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？  （1）创设情境，说心理活动现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎么样啊？想做点什么？ （2）学生练习说。2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话师：我

5、们来当当小演员吧！谁扮演小白兔，谁扮演大象伯伯，小白兔       说：“                        ？”大象伯伯         说：“                     。”（表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？你们猜一猜？（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！（3）观察画面，详细描述师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看想想小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作、

6、语言？句式训练：小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 摇着篮子 ，一边唱着歌儿。小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 提着篮子 ，一手指着前方。高兴地说：“出发，向我心爱的蘑菇进军。”3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？   句式训练：小白兔       说：“                    ！”大象伯伯         说：“                 。”（指名说）四

7、、勤手脑——书写故事（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！现在，老师要送给你们一份礼物——“智慧树”。这是一棵神奇的果树，上面结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓，有可口的葡萄。上面有象征着“智慧”的果子，如果你们喜欢，就请在写故事的时候用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上你自己积累的好词好语。张贴“智慧树”。现在，就请同学开始写故事吧！看看哪个能成为“故事大王”。出示图及写话要求：1、提示写话要点：（课件出示）写话要点：1、开头空两格，把意思表

8、达清楚，语句通顺，要有条理。2、正确使用标点符号，不会写的字可用拼音代替，尝试使用好词好句。2、学生写话，教师巡视指导。五、审耳朵——评价写话（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！看看谁的耳朵最灵。1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。2、鼓励继续完善，完成写话。板书：看  图  写  话                      看       想         写