二数上第三、四单元教学设计

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1、闽侯县实验小学课堂教学设计年级：二年级学科：数学课题角的初步认识课吋1课吋集备时间2014年9月11日主备教师黄永钗集备教师程锦华、黄秋云、黄永钗、赵丽芳、胡梅梅、林春桃授课班级二年（）班授课时间教学设计我的增减教学内容：书P38—39例］、例2,书P43练习八第2、3、5题教学目标：1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富对角的直观认识，培养空间观念。3、能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点：形成角的正确表象，

2、知道角的各部分名称，能用尺子画角。教学难点：通过直观感知理解角的大小，感知角的大小是和边义开的大小有关。教学准备：三角板，剪刀，活动角，不规则纸，绳子。教学过程：一、创设情境，导入新课岀示单元主题图：同学们，请认真观察这个校园都有些什么？请说给你的同桌听一听。（图中有正在锻炼的学生，正在踢足球的学生，述有拿三角尺的老师和修剪花木的老爷爷……）H：你能在校园里找到我们数学课上学过的图形吗？大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧（在主题图的钟而上、剪刀上、三角尺上呈现色线，表示岀角）！请同学们仔细观察这些

3、图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？这些图形叫做“角”，今天我们一起來认识它！（板书课题：角的初步认识）二、合作交流，探求新知1、结合情境,认识角你们瞧!那位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？在学生指角的过程中，教师应注意告诉学生正确的指角的方法。大家手里都有三角尺，请拿出来。然后我们一起来像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。学生小组活动并交流。看来，同学们对角已经有了一些初步的认识。出示例1中剪刀、钟面、三角尺的实物图，仔细观察，这些物品中有角吗?谁上来指一指？请同学们

4、观察这三个角，然后和你的同桌说一说你有什么发现。小组交流后组织全班交流，在学生发现角的共同点的基础上，教师教学角的各部分的名称c2、实际操作，丰富认识拿出课前准备的两根彩色硬纸条和一个按扣，开动脑筋用它们做成一个角。要使你做的角和同桌做的角一样大，你们应该怎么做?通过什么办法就能知道两个角一样大了呢？请同桌两人合作探索一下。（用叠合法比较角的大小）很好,下面再请同学们像老师这样张开活动角，然后逐渐合拢活动角，并且认真思考一下，看一看你有什么发现。（角的大小与两条边张开的程度有关）3、在生活中找角同学们都很有创造力，而且也都正确地指

5、出了角，值得表扬。其实啊，角在我们的主活中随处可见。请你和同桌一起，在我们的教室中找找，看看哪些物体的表而有角。学生自由找角后汇报。4、教学例2——画角冈IJ才咱们找到了这么多的角，你们想不想把它画出來呢？请你先想一想应该怎样画角，再和同桌交流一下，然后自己尝试着画岀一个角。学生思考后小组交流，尝试画角，之后教师组织全班汇报，引导学生突出角的构成特点。教师示范画角并说明，重点突111“向不同方向画两条笔直的线”。教师挑岀有代表性的作品加以展示，并请学生说说自己画角的感受，再让学生在互评中体会画的方法，巩固角的构成。三、巩固练习1.

6、练习八第2题收集了一些图形，请大家判断一下哪些是角，哪些不是角，并说出你的理由。2.练习八第3题：重点让学生说说是哪几个角。3.练习八第5题四、课堂总结同学们，今天我们认识了角，下面谁来说一说，你知道了角的哪些知识？角的初步认识边”顶点边教后反思闽侯县实验小学课堂教学设计年级：二年级学科：数学课题认识直角课吋1课吋集备时间2014年9月11日主备教师黄永钗集备教师程锦华、黄秋云、黄永钗、赵丽芳、胡梅梅、林春桃授课班级二年（）班授课时间教学设计我的增减教学内容：书P40例3、例4,书P44练习八第6、7、8题。教学目标：1、在动手操

7、作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养数学猜测意识。教学重点：在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。教学准备：直角三角板、活动角。教学过程：一、创设情境，引入新课谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？要求学生拿岀活动角学具做一个角。教师分别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生分别指出三个角的顶点和边，教师一一板书。指着直角：这个角是不是与其它两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容一一直角。（板书课题）二、

8、合作探索，学习新知（一）教学例31、认识直角（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？（2）在黑板上画出一个直角，问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。学生在三角尺，找一找直角。小结：每一个三角尺上都有一个直角。（3）你能用纸折一个直角吗？学生动手折一