低年级数学课堂小游戏

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1、柏拉图认为:游戏可以引导出孩了的学习天性，因此主张以游戏方式教育卜•一代，教育游戏的基本思想在于顺应人类文明发展的丿力史潮流，承认并尊重学习者当前的生活价值，其基本目标和实现方法在于促进学习者真正“生活的体验与乐趣”和“学习的口的与手段”的融合，使学习者快乐地学习。学习者也只有自发主动地去学习，才能获得最好的学习效果。教育游戏也给未成年人提供了一个健康的、“绿色环保”的娱乐平台,做到知识性、娱乐性、教育性相统一，在一定程度上消除了目前网络游戏屮打杀、暴力、欺骗等负而作用的影响。教冇游戏既冇游戏性特征乂具有教育性特征，正是它的教

2、育性特征使它在教学中具有一定的应用价值。具体到数学游戏，它能对小学低年级数学教学产生什么作用呢？下面举出四个数学游戏的价值所在处。1、延伸数学课堂中的学习任务一、二年级学生学习了简单的加减乘除运算后，为加深学生的学习理解，《数学射击》这一款游戏，就是一个很好的选择，游戏屮出示了题口以及众多的答案以供选择，在规定时间里让学生做答，这样既考察了学生课堂上学习的内容，又培养了学生快速的观察能力和选择能力；《快速算术》这一款游戏适合三年级学生在学习两位数乘一位数的基础后进行游戏训练；《加法算术》这一款游戏适合一年级学生学习了一位数加一

3、位数后进行学习；《跳高比赛》这款游戏适合四年级学习认数后进行拓展游戏。《搞笑蹦蹦床》这款游戏适合五年级学习小数加减法后进行练习；《过五关》这款游戏适合六年级学习统计与概率后进行学习。当然，适合小学数学学习的教育游戏还有很多，以上的几款游戏只是笔者提供的几点参考，在具体的教育教学过程屮述需要教师充分的进行资源的整合，向学生明确题目具体的游戏操作内容，才能让学生将课堂学习的数学知识真正的运用到课外，延伸到生活之中去。2、提高学生学习数学的思维想让学生的大脑积极的动起來其实是件很容易的事活：如果学生感兴趣了，愿意去做了，这个时候学生

4、的大脑就已经开始运动起来。目前，就冇一些教育游戏在学生的数学思维能力培养上就有着很好的效果。《三三移位》、《四块木头》、《五子连珠》、《超级方块》、《完美数独》、《华容道精装第二版》等等-•些益智性单机版教育游戏均适合对小学不同阶段的学生进行思维训练。在组织学生进行游戏操作时，可以利用独立尝试、分组竞赛等多种形式组织小学生们进行学习，发挥教育游戏的真正魅力。当教育游戏走进小学数学课堂，走进孩子的课余生活，我们的教育也就真的做到寓教于乐了。3、利用教育游戏拓展数学的知识领域小学阶段学习的数学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、

5、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的内容。教育游戏包涵以上知识体系的综合，让学生在玩屮就将知识潜移默化的移植到了口己的大脑Z中。如“数与代数”方面的教育游戏有《完美数独》、《快速计算》、《跳高比赛》、《小新学数学》、《神奇发射机》、《加汕站》等；“空间与图形”方面的教育游戏有《七巧板》、《空间图形闪电训练》；“统计与概率”方面的教育游戏有《过五关》、《猜数字》；“实践与综合应用”的教育游戏有《小小建筑师》、《学乐吧》。4、利用教育游戏改善数学学习的环境由于信息技术的发展，近几年间数学课堂的教学方式也发生了革命式的变化，

6、多媒体的运用使得课堂教学更加丰富多彩，但作为学习的主体——学生，要达到人人全身心、快乐的参与到教师组织的学习活动小是很难达到理想要求的。爱玩是学生的天性，如何让学生走进课堂认真学习基础知识，走出课堂继续加深巩固基础知识呢？单一的书面作业，越來越让学生不愿意去做，因此，改变学生学习的模式——即学习的环境势在必行，而教育游戏能提高一种全新的学习模式坏境，让学生怎于参与，乐于学习。下而我们从从一节课的片段来看数学游戏应用。课例为苏教版小学数学一年级教材中《5以内的加法》一课的教学片段。片段一：游戏导入。教师面带微笑，用欢快的声音说：

7、让我们一起玩判断游戏，好吗？生：好！师：准备好了没有？学生坐止，用行动告诉老师已经准备好了。教师依次报题目，学生举手发言，其他学生做判断。5可以分成1和()，4可以分成2和()，3可以分成1和(),()可以分成1和1,()和3合成5,()和2合成4,3和1合成()o()和1合成5。师：小朋友们表现的真棒！还有几位小朋友表现的也很棒，他们利用周末的时间到学校做好事呢！请看大屏幕。(游戏结束后迅速进入新授与探索环节的教学。)片段一中数学游戏设计详述与简评：游戏目的：复习2-5的分与合，集中学生的注意力。游戏方法：教师报题目，学生举

8、乎回答，其他学生用手势做判断。做对题FI的同学可以获得一朵小花；答错后全班说答案。判断最快速，纪律最好的一组在每轮判断后都可得到一个五星（画在黑板边，得星最多的一组课后毎人一朵小花。）游戏规则：1•学生必须先举手才能回答问题，不可抢答。2•学生回答问题后，其他学生立即做判断，