侯广淑老师论文

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1、浅谈初一年级学&英语书写的重要性作者：侯广淑摘要：书写在英语学习中有着很大的影响，也是学习者必须要掌握的一门技能，书写的规范与否能够反映出学习者的学习态度，良好的书写会让阅读者赏心悦目，并且在考试中能拿到卷面高分。英语书写对英语考试主观题得分有着直接影响。我决定从初•新生开始，在思想上高度重视英语书写教学，并且自己也耍练就一手过硬的英语书法为学生做岀表率，加强学生的书写训练，使学生养成良好的书写习惯。参考资料：仁爱英语七年级上册，英文字帖关键词：初一学生/英语书写/重要性一.现状及问题从初一到初三的教学

2、中，我发现：市于对英语书写教学的重视不够，以至于很多学生到了初三，英语书写依旧潦草、不懂占格、词距、标点，直接影响到英语考试的成绩。就书写这块，我发现中学生存在以下主要问题：（一）好的书写习惯没有养成，书写不认真（二）书写方法掌握不正确，二十六个字母书写不规范，字母笔顺、笔画不对,手写体与印刷体区分不开。（三）英语老师耍求不严格，只耍语法正确，照样给高分。我们应在抓好听、说、读的同时，高度重视学生书写教学。二、提高中学生英语书写规范化的途径（一）、趣味性。1、“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别

3、粘连，糖葫芦一串没法念。”英语句了的书写规则很快被学生掌握并铭记在心。2、有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴趣，可以起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展，对所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外，还可以在学校内展示他们的书法作品。3、根据学纶的心理年龄特点，教师要及吋给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，要让每一个学生都能感觉自己一丝一毫的进步。（二）教师的以身作则1.“师者，人之模也”。教师自己的书写对学生而言是一块模板。学生具有极强的模仿能力，特别是

4、教师在课堂板书时要做到书写工整、美观，因为教师的书写每天在给学生作示范，学生会自觉不自觉地模仿教师写字。教师很规范的书写胜过千言万语。这既是对自己的一种鞭策，又是对学生的一种示范。好的书写应具备以下四条标准：①笔划整齐，斜度相同（呈45度角），不会东歪西倒。②高低适度，该顶格要顶格，不可出格或没到位（特别是bdhkl的书写）。③外形明显、饱满、清楚，不可似而非。④字母、词间距耍匀称、宽窄适度、疏密得宜，不可过于拥挤或过分宽松。2、教师的书写教学步骤要循序渐进。从规范书写二十六个英文字母;指导学生书写单词

5、;在练习书写字母和单词的基础上，适当增加抄写短语和句子的练习;到篇章的书写。3.学生写字时，教师不仅要指导写字姿势、笔顺、大小、宽窄、倾斜度，还要指导运笔技巧，对学有吃力的学生还要手把手的教。对学生的书法作业也耍及时的批改，有针对性的指导、讲解。要经常表扬书写认真的学生，时常张贴。（三）学生的书写态度和习惯成为关键。要写好字要有认真端正的态度。光有兴趣是不够的，还得需要认真用心地练习。在训练过程中，要求一丝不苟地去做，不贪图快，应把字写得正确、端正后再求速度，每次写好后，耍对照范字检查一遍。长期下去培养

6、学生自我纠错和审美能力，形成做事一丝不苟，认真负责的良好品质和习惯。俗话说，“字如其人”。书写实际上是个人的一张名片。尽管由于计算机以及现代通讯工具的普及，人们书写的机会比传统社会减少了很多,但是填写表格、签名、留言或写信是少不了的。对学生来说,不管是汉语书写还是英语书写，都是十分必要和重要的。每当看到一篇书写整洁、流畅美观的英语作文时，老师们会禁不住和互传阅，大加赞赏。在考试阅卷过程中，阅卷老师对书写整洁,字体美观的作文自然会产生好感而给高分。反Z,对那些书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁的卷子深感厌恶

7、而给低分。一、先从字母规范抓起。在学习字母书写时，首先要求学生能区分印刷体和书写体，明确按书写休来书写，然后要求学生掌握字母正确的人小及笔顺、笔画，尤其要求学生掌握好字母的大小写和笔顺。书写每个字母前，老师要认真做好示范，从起笔到收笔或停笔，用几笔写成都要示范清楚。有些字母的笔顺较容易错，如大写的f笔顺是竖横横而不是横竖横。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学生在四线格上止确、熟练、清楚地书写，老师应该要求学生尽量写得美观端正，字迹一定要整洁干净。只有坚持规范性教学才能为以

8、后的书写教学打下一个坚实的基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。二、注意从抄写单词和句子入手。有些学生在书写字母时可以写得很好，但是在写单词和句子的时候往往出现如下问题：如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等，从而造成词不达意、句不达意的错误现象。有些单词的首字母必须大写的，如人名等，但有一小部分同学会忽略这一点，或是在一个单词里，字母之间的间隔没注意到，只是把几个字母挤在一起就当作一个单词了。因为印刷体的关系，