毕业论文写作文献翻译

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1、毕业论文写作文献翻译《被埋葬的孩子》的文学类型以及文学批评新观点对剧本的解释是一种建立在剧本对读者的影响之上的主观观点。由于读者自身的主观性，对于定义《被埋葬的孩子》属于哪种文学类型也增加了难度。鲍呢·玛丽卡把《被埋葬的孩子》定义为荒诞主义后期的一场现实主义的三幕剧。她用这部戏剧的现实性和荒诞性并存来证明她的观点。琳达·哈特认为，《被埋葬的孩子》在表面看来属于自然主义，只是加有少许现实主义的成分。然而，因为剧本本身给观众以现实主义的期盼，她把该剧定义为一个建立在现实主义、寓言性和象征主义层面上的剧本，也

2、暗示了剧本本身的现实主义结构是对传统的自然主义的一种曲解。威廉·赫门则把该剧定义为一种戏剧式的现实主义戏剧。然而，因为剧本本身的离奇性，他用剧本本身煽动性的象征主义手法来补充说明他的观点。托比·则尔门认为，《被埋葬的孩子》这一剧本与作者山姆·谢泼得其他的剧本一样，是属于超现实主义的。通过这种方式来定义该剧，他把《被埋葬的孩子》从传统意义上的通过暗示性的语言说明其并不是通过对人类行为的模仿的模仿性戏剧中分离出来。然而，这种定义后来得到提升。罗伯特·武得武夫，圣弗兰西斯科魔幻剧剧院山姆·谢泼得作品的导演，并

3、不认同托比·则门的观点。他指出：“我们在定义《被埋葬的孩子》到底应该属于哪种剧本时仍存在一定的困难，我们不能具体说出它属于哪种戏剧形式，是喜剧，哥特式的恐怖剧还是属于其他？”以上的这些足以说明，我们在定义《被埋葬的孩子》的类型时确实存在困难。不同的分类是通过不同的标准来区分的，反过来又说明了作品的创作方式。当然，《被埋葬的孩子》可以被导演用他自己觉得最合适的类型拍出戏剧来，然而，如果剧本的拍摄想要真实地反映剧作家的写作原则，了解剧本具体应该属于哪种类型是前提条件。正如上面说到的一样，严格说来，《被埋葬的

4、孩子》不属于已知的单纯的哪一种类型的戏剧。然而，正因为该剧同时包含有现实主义，自然主义以及象征主义的元素，他需要从传统的单纯的定义上区分开来。整体看来，《被埋葬的孩子》是属于现实主义的。剧本的场景看起来是现实的，而且在美国当今社会里确实有符合该剧本的情况存在。剧本中人物的话语与他们的社会地位也极其吻合，客观地反映了一个当代社会家庭中存在的问题。弃婴和乱伦是存在了几个世纪的问题，在当今社会也同样存在。《被埋葬的孩子》也可以被定义为自然主义的戏剧，因为它呈现了一种黑暗的、悲观的社会存在。它没有对人类的潜在的

5、伟大给予歌颂，相反，它呈现的是人类居住环境的肮脏的一面。剧本中代表的家庭成员是社会的糟粕：他们中没有任何人有慈善心。剧本中的语言正是当代美国日常用语。然而，剧本中的人物看起来太真实了，正如现实日常生活中人们的行为一样，以致缺少剧本应有的戏剧性。弃婴和乱伦也都是现实生活中经常谈论的话题。因此，本文强调的是作者对生活中的灰暗现象的揭露。玉米，水等象征元素给《被埋葬的孩子》的类型的具体定义也增加了难度。蒂尔顿引入了玉米这个概念。玛顿说：“这里的玉米必须被看作是一种符号，在某种程度上，玉米其实代表的是蒂尔顿与过

6、去的一种联系。”维维尔·帕特和马克·西格尔认为玉米在古代其实是生育力的一种象征，玉米让埋葬孩子尸体的土地肥沃。玛丽卡认为：“在这个剧本中，蔬菜的根其实是具有象征意义的，最明显的作用是暗含剧中的文斯继承了道奇的房子这一事件。在一个更广一点的层次上，托马斯·那西认为玉米把《被埋葬的孩子》与西方的神话般的民间故事联系起来，即死亡与玉米王的重生。这中象征是通过玉米地的重建和孩子的复活来体现的。那西是这么说文斯的：被埋葬的孩子的转世了，现在回来认他的祖先，然而，文斯和安塞尔一样，他传承的是以道奇为祖先的所有的后代

7、的精神。纳西认为文斯，被埋葬的孩子，安塞尔以及所有道奇的子孙是相同的个人，他们来到这个世界上的唯一目的是为了他们的继承权和主持这个复兴的王国。约翰·卡伦认为《被埋葬的孩子》是一部具有神话和象征性的剧本，该剧“具有神话性的统一，在人和自然中由女性通过水和丰富的象征有机地结合了起来。”水在这种程度上作为象征把生和死流畅地结合了起来：小孩生于水里，被淹死于水里；雨水相当于圣经中的洪水，作为一个报应的元素；蒂尔顿对雨水的热爱显露出了他想要与母亲的再一次重聚；剧中人物被压抑的情感的分水岭是由雨来做象征的。雨使被埋

8、葬的土地肥沃，同时雨也使被埋葬的孩子获得重生。当然，作者谢坡得给剧中人物的名字也是具有一定的象征意义的：道奇躲避了他对家庭以及对他自己人生的责任；蒂尔顿是土地的耕作者，文斯是战胜的英雄。从象征的角度看该剧是没有意义的，但该剧被作为剧本呈现在舞台上的目的有可疑性。《被埋葬的孩子》让观众期盼是一个现实主义的产物，然而，随着剧情的发展，它的象征意义也表现出来了。观众随着叙事性的增加，只会发现剧本的象征意义只是给剧本增加了深度和广度。太多的象征手法