作文指导设计-小学语文五年级上册第三单元

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1、小学语文五年级上册第三单元“说明文”习作指导设计教学目标知识与技能1、把握要求，审清题意。2、运用本单元学习的说明方法，根据物品特点，进行合理构思，加工材料，写好习作。过程与方法3、通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。4、通过教师简明的实物介绍（范文），帮助中下学牛完成这次习作。情感态度与价值观5、在习作活动中受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学过程一、谈话导入课题，激发兴趣你有最喜欢的玩具或其他物品吗？能不能向大家做个介绍？二、确定习作内容根据学半所带物品，将学乞分成几组。1、默读本次习作的要求，

2、和同学交流一下。2、确定习作内容。三、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，画出习作内容。2、和同学讨论一下，可以写物品的哪些方面？3、出示习作内容如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。如介绍玩具、文具，应重点介绍形状、特点、构造、用途及使用过程中应注意的问题。四、试写初稿，反复修改1、要求书写工整，语句通顺。2、回忆这组课文中作者运用的（列数字、举例子、作比较、打比方等）说明方法，试着在自己的习作中加以运用。3、可以适当运用一些资料，但不能大量抄录。4、写作并修改

3、①、学生进行习作，教师对有困难的学乞进行个别指导。②、好文章是改出来的！请同学们自己认真修改。③、组内互读互改，提出修改建议。④、按照小组同学建议，再次修改自己的习作。第二课时课时目标1、修改习作，抄写习作。2、习作讲评。教学过程一、明确本节课的教学内容。二、与同学分享写作成功的喜悦三、教师总结这次习作的成功之处（运用了本单元所说的说明方法，想象丰富，表达了自己的真情实感)。四、集体修改同座互评互改1、评价要求抓住学生的独特视角进行积极评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的准确语句进行积极评价。抓住学生的个

4、体进步进行评价。2、形式同座交流组内交流。全班交流。3、习作展示①、优秀习作展示。②、进步习作展示。五、小结。六、修改与眷抄。范文萝卜秋天到了，妈妈带我去种萝卜。萝卜种子是很小的颗粒，灰色,像粗沙粒，10()粒约50克。萝卜种子种下3天后就发芽了，每根小苗有2片圆圆的、小小的绿叶。妈妈给它浇水、施肥、锄草。萝卜长得很快，满园的萝卜，绿绿的，像绿毯子。两个月后，萝卜长大了。我和妈妈去菜园收萝卜。一个萝卜连叶子一起，大的有4、5斤；小的有1、2斤。我们一般要割去叶子，这样，萝卜做菜吃。可以晒干做成萝卜干，可以放入坛子，腌成酸

5、萝卜。叶子也可以做腌菜，多余的叶子做猪饲料。萝卜的水分丰富，如果口渴了，拔-个萝卜，削掉皮就可以吃。萝卜有红色的，也有白色的。萝卜有的长长的有一尺多长，有的圆圆的，像个皮球。萝卜还可以药用，对肝炎病患者有好处。我喜欢萝卜。