科学讲义高一暑假班牛顿定律2_图文文库

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1、ri飆躍哈佛北大精英创立北京大学教育学院战略合作伙伴精锐教育学科教师一对三辅导讲义（理科）学员班级：暑假班年级：新高一课时数：3课时学员姓名：辅导科目：物理学科教师：教学主题牛顿定律二教学目标1.理解什么是质点，知道质点是一种理想化的物理模型2能说出把物体看做质点的条件.3.知道参考系，知道对物体运动的描述具冇相对性4知道坐标系和坐标系的种类.2.理解位移、路程、时刻和时间间隔。3.知道矢量和标量，知道位移是欠量。知道位移和路程的不同。4.知道总线运动物体的位置及位移，并能利用直线处标系的处标和处标变化来表示。教学要点重占.■r~r—.•难点：授课日期及时段教学过程【作业讲评】作业完成量。

2、教师批改/学生互改，应打分，强化学员的竞争意识。易错难点讲解。建议学生有错题本。【课堂导入】（一）引入新课教师活动：利用多媒体播放汽车启动、飞机起飞等录像资料。教师提出问题，启发引导学生讨论它们的速度的变化快慢即加速度山哪些因素决定？学生活动：学牛观看，讨论其可能性。点评：通过实际问题及现象分析，激发学生学习兴趣，培养学生发现问题的能力教师活动：提出问题让学生复习回顾：1、物体的加速度与其所受的作用力Z间存在什么关系？2、物体的加速度与其质量之间存在什么关系？学生活动：学牛回顾思考讨论。教师活动：（进一步提出问题，完成牛顿第二定律探究任务的引入）物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎

3、样的关系呢？学生活动：学生思考讨论，并在教师的引导下，初步讨论其规律.点评；通过多媒体演示及学生的讨论，复习回顾上节内容，激发学生的学习兴趣。培养学生发现问题、探究问题的能力。（二）进行新课ri飆躍哈佛北大精英创立北京大学教育学院战略合作伙伴教师活动：学住分析讨论后，教师进i步提出问题：1、牛顿第二定律的内容应该怎样表述？2、它的比例式如何表示？3、各符号表示什么意思？4、各物理量的单位是什么？其中，力的单位“牛顿”是如何定义的？学生活动：学牛讨论分析相关问题，记忆相关的知识。教师活动：上面我们研究的是物体受到一个力作用的情况，当物体受到几个力作用吋，上述规律又将如何表述？学生活动：学生讨

4、论分析后教师总结：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。点评：培养学牛发现一般规律的能力教师活动：讨论。和F合的关系，并判断下面哪些说法不对？为什么？A、只有物体受到力的作用，物体才具有加速度.B、力恒定不变，加速度也恒定不变。C、力随着时间改变，加速度也随着时间改变。D、力停止作用，加速度也随即消失。E、物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。F、物体的加速度大小不变一定受恒力作用。学生活动：学生讨论分析后教师总结：力是使物体产生加速度的原因，力与物体的加速度具冇矢量性、瞬时性和独立性点评：牛顿第二定律

5、是山物体在恒力作用下做匀加速总线运动的情形下导出的，但山力的独立作用原理可推广到儿个力作用的情况，以及应用于变力作用的某一瞬时。教师活动：出示例题引导学生一起分析、解决。例题1：某质量为1100kg的汽车在平直路面试车，当达到100km/h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。例题2：一个物体，质量是2kg,受到互成120°角的两个力尺和F2的作用。这两个力的大小都是10N,这两个力产生的加速度是多人？学生活动：学生在实物投影仪上讲解自己的解答.并相互讨论；教师总结用牛顿第二定律

6、求加速度的常用方法。点评：通过分析实例，培养学生进行数据分析，加深对规律的理解能力，加强物理与学生生活实践的联系。（三）课堂总结、点评教师活动：教师引导学牛总结所研究的内容。牛顿第二定律概括了运动和力的关系。物体所受合外力恒定，其加速度恒定；合外力为零，加速度为零。即合外力决定了加速度，而加速度影响着物体的运动情况。因此，牛顿笫二定律把前几章力和物体的运动构成一个整体，其屮的纽带就是加速度。学牛活动：学牛自己总结后作答，其他同学补充。点评：培养学生的概括和总结能力。【内容讲解】一、牛顿第二定律1.内容：物休加速度的大小跟它受到的作用力成止比，跟它的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向和同

7、.1.比例式：F=kma,F指的是物体所受的合力.ri飆躍哈佛北大精英创立北京大学教育学院战略合作伙伴当各物理量的单位都取国际单位时，k=l,F=ma.相—相./u>/u>•从牛顿第二定律可知，无论多么小的力都可以使物体产生加速度，可是，我们用力提一个很重的箱子，却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？答案不矛盾；因为牛顿第二定律中的力是指合外力.我们用力提一个放在地面上很重的箱子时,没有提动，箱子受到的合力F