中考记叙文人物形象分析

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1、《中考记叙文人物形象分析》课堂实录【学习目标】一、学握中考记叙文阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式【教学重难点】如何理解、分析中考记叙文人物形象。【教学安排】1课时【教学过程】一、导入师：中考现代文阅读中的记叙文阅读分值为14分，请大家打开说明与检测,读下第二段，了解下河南省对记叙文阅读能力的考查（学生读书熟悉考点）。今天我们主要來进行记叙文人物形象分析。为什么选择这个右题？上次一模考试时咱班这道题的平均分为2.06分，对于占4分题值的分数来说，得分率确实不高。【到了初三后期，试卷上每道题得分为多少应该怎么做心里都要清清楚楚。所以每类型题前而我都要告诉学生得分

2、率多少，失分情况原因。但这类题失分原因十分抽象，只能在做题中一一纠正。】二、一放一收：师：下面我们來看历届河南省中考任务形象分析题，请大家自己看看。[PPT1]历年河南中考人物形象分析题：・【2012年】11.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）•[2011年】12.文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）（4分）•[2009年】10.文中的司机是怎样一个人？请结合具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（4分）•【一模】11.文中除了姜老师，尚百秋的形象也很突出，请结合全文探究他是个什么样的人。（4分）师：几乎每次考试都有

3、人物形象分析题吧？！分值都是多少？生：4分。师：所以希與通过今天的训练，人家都口J以把这4分拿到。下面我们来看下这类题的题型。【PPT2]常见题型为：1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？2、XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？师：遇到这类题的时候，大家会从哪些方而进行分析理解答题呢？你的经验是什么？请大家思考。请大家搜索头脑屮现有经验，你在遇到人物形象分析题目时候从哪些方面入手思考的？生4可以找和人物描写有关的地方，然后再找这个人的行为和语言，可以知道这个人性格。ffi:从人物描写角度來分析。其他同学有没有要补充的？生2：从文中叙述的故事来看他

4、性格。师：是从故事情节角度来入手思考，看他是个什么样的人。对吧！生3：可以从心理活动看人物性格。师：由心理活动也可以看出人物是个怎样的人。好的，那下面看看老师的总结：[PPT2]:分析人物形象时，要从原文中找依据：注意人物的外貌、语言、动作、心理、神态、环境描、文中对人物某些方面性格特征的评价等。另外，分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法也可挖掘出人物性格特点。深入分析人物的性格特点。师：强调几点：必须是“原文中”，“人物描写”“作者评价”都要注意，好友一些其他手法，如咱们提到的事件情节屮，都可以分析人物性格特点。【经过平时学习和两轮复习后，学生们对于每类型题都有

5、口己的做题方法技巧，木环节设置也就是这个意思，让学生回顾白己做题时思路技巧。但回答问题时没有照顾到学生全面思考，而采用1+14-1形式，有拼凑答案之嫌。】师:呢，我们就来做个练习，看看大家人物形象分析到底掌握得怎么样。说得好不如做的好，下面我们來做练习lo练习一《桥在水上》【2012年】11.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（4分）《说明与检测》P35（4分钟后）师：好，时间到，停下來。这篇文章我们以前看过，下面我们來交流下，你的书上写得是什么，站起来就度什么。其他同学一边听一边根据口己的常识判断下他可以得多少分。生4：我写得是“善良，教子有方，有同情心。

6、”师：其他同学听见了吧，他的答案可以得多少分？生合：1分；2分。师：有些同学给1分，有些同学给2分，为什么呢？咱们看原题口，他漏了什么？生：“结合全文”。师：那什么叫做结合全文呢？就是要从原文中找到具体的事例或内容。牛5：通过她让自己的孩了照顾流浪汉和流浪汉玩耍，可以看出她是个教了有方的人。然后通过孩子拥抱肮脏的流浪汉也不阻拦可以看出她是个充满爱心的人。师：好，咱们看她的答案。“通过她让口己的孩了照顾流浪汉和流浪汉玩耍,可以看出她是个教子有方的人。”教育方面的，这个理由成立吗？（生答合适）通过孩子拥抱肮脏的流浪汉也不阻拦可以看出她是个充满爱心的人。这个理由合适不？（生思考）师：抱一下就是

7、有爱心的人吗？好像有点儿牵强。那么怎么才算做是有爱心的人呢？具有同情心或者善良应该从文中哪里看出的呢？生七嘴八舌。师：对，文中写到中年妇女给男了宋早餐，送钱，陪他玩耍，当孩了拥抱男了时候不阻拦只是其中一个方面，大家写答案时候要写全。好，卜•面我们看《说明与检测》38页，看看解答，不必字句一-致，但意思一•定来类似。了解自己答案的失谋。ffi：好，下面我们再做一个训练，翻到81页。《生命的礼物》12小题。练习二《生命的礼物》12.麦克