8《人生寓言（节选）》教案（吴桂媛）

《8《人生寓言（节选）》教案（吴桂媛）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初一班级时间1课题：《人生寓言（节选）》教学目标1、知识与能力：能正确读写本课要求掌握的生字词及复述寓言故事；了解寓言的特点，探究并简要概括寓意。2、过程与方法：揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙；学习从寓言的关键情节入手，探究寓意。3、情感态度与价值观：体会寓意，培养学生应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。教材分析重点：从朗读、复述、抓关键词语句子入手，引导学生自主学习、分组合作，师生共同探究，让学生在情境中感受，在阅读中感悟；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理

2、解。难点：理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇思妙想。一、导入新课，激趣引思拥有权势或财富是好事，却可能是得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可能锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。二、初读课文，畅谈感受1、这两则寓言分别讲了怎样的故事？讲故事比赛：看谁讲得最生动、最吸引人。每个人都是评委，可以举手表决。实施教学过程设计2、你认为这两则寓言想告诉我们一个什么道理？提示：学生可以各抒己见，对错可先不讨论

3、，为下一步学习做准备。三、合作探究，披文入情1、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？白兔最终要求诸王Z神撤销决定说明了什么？提示：画出关键句加以对比。白兔赏月的心态前后截然不同，刚开始她是“无忧无虑”“心旷神怡”，“在她的眼里”，“月的阴晴圆缺无不各具风韵”，而后来，她感到“紧张不安，心痛如割，在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生”。发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变：在拥有月亮之前，白兔能以审美的心态而对月亮，因而能感受到美的风韵；拥有月亮Z后，却以功利心血对月亮，因而不但不能体会美，反而还勾起了无穷的得失之患

4、。白兔慧心未泯。2、文章将白兔与人对比有什么意味？这则寓言到底要给我们一个什么启示（寓意）？提示：文学最终是“人学”，要对人有指导意义。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权，她是聪明的；人类,作为白兔的对立面，理所当然也可以理解为慧心未泯。人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃既得利益的，因而也是愚笨的。可见，这话喑含対人类的讽刺。寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。3、王子落难后前后性格有什么不同？为什么会发生这样的变化？提示：就文章对比的目的进行思考。开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运；二是他没有被厄运所吓倒

5、,挺了过來。4、“我”是王子落难过程的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这一情节说明了什么？文章结尾给人怎样的启示？提示：向寓意方向思考。作者的目的在于告诉读者一一人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。厄运能使人的性格变得坚强起来。四、对比梳理，积累运用两文进行比较阅读，你有哪些收获？提示：思考两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方血有哪些异同。训练学生的赏析能力。（1）主题：两篇都写人生态度。角度不同，《白》写人在获利后的心境；《落》写人在受难后的状态。（2）情节：表现大起大落。《白》写“好

6、事”可以变为坏事；《落》写“坏事”可以变为好事。（3）表现手法：采用寓言故事的形式。寓言的特征就是用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理。《白》的寓言成分更浓些，《落》写得更像是事实。（4）表达方式：以叙事为主。《白》在叙事的基础上，多有对人物的心理描写，且多议论;《落》则重在叙事。五、板书设计人生寓言（节选）白兔和月亮一一拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患f落难的王子一一厄运能使人的性格变得坚强起來J寓言