五上《开国大典》教学设计

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1、《开国大典》最终版一、揭题、导入同学们，第六组课文带我们走近毛泽东,-《七律•长征》，让我们知道了毛泽东诗词背后那感人的故事,那作为一代的伟人毛泽东，又有着怎样的领袖风采呢？这节课我们就一起走进课文,齐读《开国大典》孩子们，什么是开国？（你的解释很准确）那么大典呢？所以开国大典就是（指生理解）师：是啊！一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼正是为了庆祝新中国的诞生而举行的！带着这样的理解,再读课题。二、检查导学案反馈课前，我们预习了课文,请同学们拿出导学案。1、这些词语你们都认识了吗？同桌互相检查，有不会的，可以互相帮助。谁得

2、到了同桌的帮助？（合作可以提高学习效率）2、你在书写本课生字时，有没有特别想提醒大家注意的地方？举起你的右手，和老师一起写一写（板书）3、这些词语都理解了么？老师考考你’瞻仰"什么意思？（你不光理解了，而且还记住了，真会学习）4•课文中表示时间的词语，你找到了哪些？从你找到的这些大典的"时间密码”里发现了什么？［按照时间先后的顺序］师：这些发现非常重要。像这样按照时间的先后顺序，来叙述事情经过的方法，叫顺叙。这是文章的写作顺序,也叫文章的脉络。学习一篇文章，特别是篇幅很长的文章，理清脉络显得尤为重要。再看这些时间密码，你还发现了什么？（你有一双善于

3、发现的眼睛）5•作者按时间顺序写了大典的哪些场面？（屏幕出示）你们的答案和他一样吗？同学们，课文预习的很充分，相信有了良好的预习，今天的学习一定会产生事半功倍的效果。有信心么？三、学习点面结合的写法要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面，走进参加典礼的人群。1、这节课，就让我们先走进"典礼仪式"，快速浏览课文，找找这部分在课文的哪几段？（5・10）谁来读第五段？【出示】第五段，（你来读》其他同学边听边画出文中描写毛主席动作和群众反应的语句谁找到了描写毛泽东的句子。指读，你把〃出现"读得掷地有声

4、，谁也像他这样再来读一读？你也抓住了主席的动作。【板书：主席动作】谁找到了群众反应的句子？指名回答。会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，三十万人的目光一齐投向主席台。从这些群众反应的句子里，你感受到了什么？（人民热爱领袖）是哪处词句让你有了这样的感受？2、"一齐〃是什么意思？（整齐，齐刷刷。）动作多么一致啊，有人指挥吗？（没有。）师：这就叫不约而同。30万人不约而同的目光，正是因为他们拥有着相同的情感，把你感受到的通过朗读表现出来（指名读）谁还想读？是的，我们都感受到了你们不约而同的情感3、文字是有温度,有感情的,还有哪里也让你感觉到了群众对主席的爱戴

5、？（排山倒海）这是一种怎样的气势？你能读出这种气势吗？谁也来读读是的，找到群众反应的【板书】关键词，才能更好的理解群众对领袖满腔的爱。带着这样的理解，齐读群众反映的句子。4、小结：如果把对毛主席个人的描写，看做是一个"点"，那么群众的反应,就是由点而辐射出来的〃面〃,这种写法就叫"点面结合"。【板书】〃点面结合"是场面描写中最基本的方法。这样写既能塑造人物形象，又能渲染场面气氛。5、带着我们的感受，一起来读这段点面结合的描写。四，运用教授的方法,自学其他段落1、学习这段文字时，我们先划出描写主席的动作和群众的反应的句子，然后找到关键词句，体会到了融

6、在其中的感情，并读出了自己的感受。这是一种很好的学习方法，接下来我们就用这种方法自学6——10自然段。2、交流:句一：1、学生读，出示第六段句子。毛泽东主席宣布r中华入民共和国中央入民政府在今天成立了r那与之相对应的面的描写又在哪里呢？交流出示2、这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？生说，是啊，在我们看来这宣言只有短短的几个字，但是它的到来却是多么的不易啊。【课件】3、为了这庄严的宣告，多少革命志士抛头颅、洒热血。这是倒在长征途中的小红军；这是宁死也要保住党的机密的小雨来；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存

7、瑞......无数革命先烈用自己的血肉之躯才换来新中国在今天的成立。这该是一份怎样的宣告啊？谁再来读？谁还想读？让我们一起把这宣告传得更远一些吧！齐读。4、想象一下：这声音还传到祖国的哪些地方？你又看到了怎样的情景？是啊，同学们的想象，为我们再现了那万众欢悦的场景。让我们把这欢呼，这欢跃定格在脑海里。诵读。•句二：第八段(1)哪些是点的描写？哪些是面的描写？(2)从中体会到什么？(是哪些词句让你有了这样的感受......)(3)有感情朗读。瞻仰表示人们对五星红旗肃然起敬，为什么？引出：五星红旗升起来了,表明中国入民从此站起来了。谈理解(五星红旗代表

8、中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国入民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起