东方之珠(教案)[方案]

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1、“东方之珠”教学设计（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.能说岀香港被称为“东方之珠”的原因。3.了解香港的具他知识，并能用简洁的话介绍。4.结合课外资料，补充介绍香港。5.了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。教学重点：1.恰当地领会课文部分段落的表达方式。2.冇感情的朗读课文并知道香港为什么被称为"东方Z珠”。教学难点：让学牛感受到遥远的香港的繁华，了解更多的有关香港的信息。疑点分析：学牛对香港的了解较少。教师应通过学习活动的设计与组织，帮助学牛借助图片、课前收集的资料，或者播放香港

2、的录像资料片，正确、流利并达到有感情地朗读课文，品味课文意境，感受作者对香港的赞美和热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。教学准备：教师事先准备教学课件及教学资料的收集，并搜集一部分冇关香港的资料。教学过程：一、复习导入：1.今犬这节课我们继续学习（读题）通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”指的是什么地方？（香港）它是通向世界的？那里有（板书）所以作者发出了这样的赞叹：（课件）2.今天就让我们定进香港，來欣赏它那迷人的风姿。请同学们打开书，自读课文笫2到5自然段，挑你最喜欢的一处景观读给同桌听。反馈：刚才选择迷人的沙滩这处景观读给

3、同桌听的请举手。刚才……二、学习“浅水湾”1.课件出示第二白然段。谁愿意带同学们去浅水湾走一走？个別读。听了他的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？2.交流：（1）浪平沙细、阳光和煦看，这就是浅水湾，师述：海而上水平如镜，你的脚轻轻的踩在细细的沙滩上，——浪平沙细。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面——阳光和煦，你能再来读读这两个词语吗？（2）随机点红。理解：漫步、倾听。漫步指随便走，自由自在走。倾听是用心的听，认真的听很小的声音。听浪涛声。指导读。你能通过朗读把浅水湾的舒服读出来吗？先自己练一练。个别读。4.小结：香港的沙滩真是太迷

4、人了，让我们伴着音乐再次一起来感受一下吧！齐读。难怪人们要说：（课件）香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。三、学习“海洋公园”1.师述：接下來同学们想去哪？（出示）请最喜欢去海洋公园的同学站起來，一起來读读这一自然段。你们能告诉大家为什么你最喜欢去这儿吗？你们也是吗？还冇別的理由吗？2.理解“精彩表演”。（1）他们都在表演些什么节忖？（2）你们也想去看看吗？放视频。边放边介绍。精彩吗？你还看过海豚海狮表演什么节目？（3）是呀，他们的节目真精彩，你也能用书上的这个句式“有的……有的……有的……有的……”來说说你看到的海豚海狮的表演吗？

5、（4）作者连用了四个有的将海豚海狮的表演写粕彩了，你能把他们的表演读精彩吗？3.小结：正因为海洋公园的动物表演精彩，所以那里的海洋剧场（点红）谁来读好这几个词？从这儿个词中我们能感受到什么？无数的游客前来观看，表演乂极为精彩，所以我们说香港的海洋公园——举世闻名。我们也可以说？引读：在这里，作者先告诉我们香港的海洋公园？然后写那里的海洋剧场？最后具体介绍了在碧波荡漾的人工湖上……告诉我们这真是个（指黑板：箸名的公园）让我们一起读一读，把这著名的公园记在心中吧。过渡：香港的海洋公园是亚洲最大的海洋公园，除此以外，香港公园，维多利亚公园等

6、都是旅游观光的好地方。因此，我们不由的赞叹：小结：香港，真是一颗无比璀璨的“东方Z珠”。四、学习“街市”指黑板，师述：香港不仅有迷人的沙滩、著名的公园，还是有名的购物犬堂。最后就让我们去看看香港的街市逛逛吧。课件出示。1.在这里，作者从两个方面写出了街市的繁华。第一方面是？第二方面是？（分别点红）2.我们先去铜锣湾看看。请同学们自己默读这一自然段，圈出描写街市繁华的词语。3.（课件出示）交流。摩天人厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。那这些词语的意思你都懂吗？你懂那个词语的意思？随机借助图片理解并读好。4.弄懂了这些词语，相信同学们一定

7、能把这--段读好了。谁來读？齐读。5.铜锣湾这儿确实繁华，那香港的街市到了晩上乂会是怎样的景象呢？出示图文。听老师来读，同学们想一想，这里作者是怎样写出香港街市的繁华？4.交流，理解：（1）比喻手法的运用。一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。把？比作？让你感受到了什么？读。还有比喻句吗？这一段三句话都是比喻句。看：港湾里闪輝的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。把什么比作什么？能让我们感受到？谁来读？马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的氏河奔流不息。这句又写出了灯的什么？读。同样是写灯光，换一下行吗？（出示）港湾里闪縫的灯光，如同闪光的长河奔

8、流不息。马路上一串串明亮的车灯，像五颜六色的焰火溅落人间。这一自然段，三句话，三个生动而贴切的比喻，让我们深刻感受到了一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。（2）（课件）除此Z外，请你再读读这段话，你还发现了什么？先总后分。