27两只小狮子教案一下语文

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1、《两只小狮子》第二课时教材分析:《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。它是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生”从小应勤奋学习z学会生活的本领z不能依靠父母生活。学情分析：1、在识记汉字方面:极大多数学生能t傲熟练地根据拼音读准字音,也积累了一些方法。2、在阅读方面:通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣。在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。设计理念

2、:力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际岀发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生〃在读中感悟、在读中积累〃，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。《语文课程标准》指出：〃阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、〃演〃中悟。设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。学习目1、能结合自己的体验，正确、流有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。2•创设情

3、境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学,在演中悟。3.激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读,认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。学习过程：一、复习检查1、开火车认读生字、词语。2、齐读课文。师：通过上节课的学习，我们知道狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子非常（勤快、刻苦）；一只小狮子非常（懒惰）。课文D那一自然段告诉我们两只小狮子的不同表现的。二学习课文第二自然段，感受小狮子的勤快，懒狮子的懒惰指名读。岀示这段话。你从这段话中的哪些地方感受到

4、这是一只勤快的小狮子。随机理解"整天〃。指导学生用〃整天"说话。滚就是在（地上打滚）,扑就是（扑过去）。谁能来演一演?撕就是把肉撕成（一块一块的）,吃起来就方便了。咬就是用（牙齿）咬住东西。你能说一说吗？（这幅图是小狮子在练习滚的本领。）师：从早到晚,小狮子就是这样地练习滚、扌卜、撕、咬。在练习滚、扌卜、撕、咬的过程中，小狮子可能会滚到（一棵大树旁，撞伤了头。）可能会〃可能会，”。但它（不怕困难，非常刻苦地练习本领。）那你能读好这句话吗？能加上动作朗读就更好了。自由练读,指名读，小组读。小狮子在苦练本领，而懒狮子呢？课件出示：读：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干

5、。我们可以说懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地（睡觉、吃东西、伸懒腰等等）。这句话中的哪个词语活灵活现地写出了懒狮子的懒呢？你能读好这句话吗？读出懒狮子的懒洋洋。女生读,男生读。齐读第二节。三、学习三——六自然段，理解懒狮子不学本领的原因懒狮子为什么不苦练滚、扌卜、撕、咬的本领呢？相信你听了懒狮子和小树的一番对话就会明白了。分角色朗读3——6节，师读旁白。师：孩子1门，现在你明白懒狮子为什么不学捕猎本领呢？（怕苦、依赖父母）o指导学生读好这句话：〃懒狮子慢吞吞地说："我才不去吃那苦头呢！〃懒狮子怕吃苦，它怕吃哪些苦？（天热时热得中暑，冬天时冻得瑟瑟发抖，雨天时皮毛淋

6、湿。它觉得父母是林中的大王，有它们做依靠,就不用愁了。）让我们再来读一读〃小树和懒狮子的对话。”分组读（—组旁白、一组对、一组懒狮子。）读了以后’你有什么话想对懒狮子说呢？四、学习第七自然段,理解懒狮子妈妈说的话师：懒狮子和小树的一番对话被狮子妈妈听见了，狮子妈妈是怎么说的？我们来学习第七自然段。师生合作读。狮子妈妈亲切地说：〃孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”比一比，哪个狮子妈妈说的话最亲切?听了狮子妈妈的话，你明白了真正的狮子应该怎么样？（应该学会生活的本领，那就是苦练（滚、扌卜、撕、咬）。如果狮子妈妈死了，那小

7、狮子就会（饿死,被别人咬死。）我们听【董了狮子妈妈的话，懒狮子也听懂了。你觉得小狮子以后会怎么做呢？想象小狮子今后的行为。师：烈日炎炎下，懒狮子在练习滚、扌卜、撕、咬。狂风暴雨中,懒狮子在练习滚、扌卜、撕、咬；大雪纷飞的日子里，懒狮子还是在练习滚、扌卜、撕、咬。最后，它成为了一只真正的狮子，成为了林中之王。那是因为它听懂了妈妈的话,读：〃你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。〃师：小狮子应该学会生活的本领z做一只真正的狮子。请你联系生活实际说一说。我们应该学会（学习的本领，做一个真正有用的人；我们应该学会生活的本领，做一个自食其力的人，做一个独立的人）师总结:

8、同学们说得