一语下第七单元教案

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1、识子7主备人：何文婷修改人：【教学目标】1•认识“虚”、“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个生字。2•正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3.有主动积累对子的愿望。【教学重难点】重点：识字、写字难点：知道反义词的意思【教学方法】小组合作情境教学【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入。1•同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高一明_胖一美一新一忙一2•今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。二

2、、初读课文，认识生字1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准。勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。2•分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。3.教师指生字，学生认读生字，教师注意纠正平、翘舌音。4•现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。5•同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容。1•板书岀示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。2•课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。3•学生质疑，教师引导解疑。4•师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。拍手背诵对子歌。四、练习写字。1•看看这六个生

3、字，哪些字容易写错？请告诉大家。2•教师范写，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“热”上下结构，''丸”中的点不能丢。“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。3•学生描红、临写。3.评比展示。五、拓展练习：你还知道哪些俗语？【板书设计】识字7是一一非长一-短虚心-一骄傲热情一-冷淡诚实-一骄傲【教学反思】26小白兔和小灰兔主备人：何文婷修改人：【教学目标】1•认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小黑兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳

4、动的好孩子。【教学重难点】重点：掌握本课生字。难点：体会“只有自己种才有吃不完的菜”的意思。【教学方法】图文结合法以读代讲法【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。这是两只颜色不同的小兔子，一只白，一只灰。板书课题，学生书空。齐读课题，学习“灰”。二、整体感知1.听老师范读课文，标出自然段号。2.学生自读课文，教师提岀学生耍求：（1）在课文中画出生字，（包括耍求认识的字），读准这些生字的音。（2）轻声读课文，读通句子，难读的句子要多读几遍。3

5、.学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）三拼音节：浇、挑，唇齿音:翻、肥,翘舌音：施。三、识记生字1.小组合作学习生字，学生分析这8个字的特点（都是左右结构），认读生字,交流识字方法。2•给生字口头组词。3.多种方法识记生字。四、指导书写1.出示“我会写”中的生字，指名认读生字并给生字注音组词。2•观察这几个字在田字格中所占的位置，并说说他们的共同特点（左窄右宽）。3•教师范写，重点指导：拉、把：提手旁，横要往右上斜，竖钩要写在横的右半部分，提的倾斜度要大一些，不要写平。4•学生描红，临

6、写后展示评比。五、总结1.熟读课文2.回忆本节课上所运用的识字方法。第二课时一、复习1.出示上节课学过的生字，开火车认读。2.集体朗读一至六段课文。二、朗读感悟一至六段课文1.引读第一段：老山羊在地里——，小白兔和小灰兔——O2.复习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“卄”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3.收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就耍送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4.学

7、生汇报所画的句子，教师领读这两句话。复习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5.引导学生看插图，练习朗读课文，读岀小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6.小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读卩L

8、、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7.汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）训练：把地翻松把白菜

9、吃完把课本打开把8.小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。1.看第三幅插图，指导朗读第六段。2.读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。三、导读七至九段课文1.小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同桌分