《观潮》教案(2)

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1、《观潮》教案一、指导思想：《观潮》是一-篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过冇感情地朗读、观看录像了解钱塘江人潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽,增强学生热爱祖国的情感。二、教学目标：1.通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周I节

2、事物，注意积累材料的习惯。3.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。三、教学重难点

3、：理解文中有关“潮来时”的描写。四、教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、人屏幕、录像带、多媒体电了教室。五、课堂教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板仏钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江人潮白古以來被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解禅“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。（-）汇报交流1•请同学们谈一谈通过预习对这"夭下奇观”有何初步的了解?2.请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分

4、段的？能说出为什么要这样分吗？（板仏潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮來时一段）。初步感知“犬下奇观”的壮丽与雄奇。1.过渡：钱塘江人潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八H,在海宁县盐官镇的海塘人堤上汇集了成千上万來自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望j度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种最象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，來初步感受一下这“天下奇观”。2.学生谈看录像后的感受。（四）理解课文内容过渡：刚才我们在录像上看到的呆象

5、书上也有，同学们看看是哪-•段？（学牛通过看书找出是3、4自然段）1.学生口读3、4口然段。划出能写川潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句了就努力读精彩些。2.学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。a・什么时候在什么地方出现了“一•条口线”？b・怎么会出现“一条白线”？看到口线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词來形容？c・齐读这句话，读出那种沸腾的场面。②

6、再近些，只见口浪翻滚，形成一道两丈多高的口色城墙。a.怎么会形成“口色城墙”呢？因为人潮由远而近，远看像口线的口浪越变越人，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）3.交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句,想彖录像上的景彖冇感悄地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）课件出示:①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。亠潮來时是什么样的声音？谁能学学看？a.就这种声音作者用什么词来形容的？①那条口线很快地向我们移來，逐渐拉长变粗，横贯江面。a.!li

7、i：看到白线拉长

8、变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越來越激动，谁能读出这种感觉來？b.指读。c.男女同学比赛读。②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起來。a・从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越來越大。”你觉得怎么样？b.如果换成原來的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势來？c.指读、师读、齐读1.教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形彖，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮

9、观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观）2.学生将3、4自然段连起来，冇感情得边读边想彖，再次体会潮來时的雄伟气势。3.学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上杳看学生练习情况）4.调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声咅越来越人，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到人潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们

10、为在祖国人地上有如此壮观的景象而H豪、而骄傲。（3）让学生带着无限赞叹Z情大声朗读这段话（课件出示：根据课文内容填空一段话）o（4）师生接读（教师说括号屮的词，学生接读余下的内容）（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么