个人-小学语文主题性综合实践活动的选择策略与尝试

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1、小学语文主题性综合实践活动的选择策略与尝试《语文课程标准》指出：〃语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径〃。以学习兴趣和内在需要为基础，以实现学生自主能力综合发展为目的，它以拓宽学生的活动时空，关注学生的精神生活和情感质量，孕育学生的创造能力，强化教学的实践性和开放性，促进学生素质的整体发展。那么如何加强语文实践活动呢？《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”，这是语文课程改革的一道亮丽的风景线。那么，怎样才能有效开展语文综合实践活动呢？为此，我校承担了一项省级立项课题《农

2、村小学语文综合实践活动课的研究》。在近两年的实验探索过程中，我们深切地感受到：在农村小学开展主题综合实践活动尽管是一块难啃的骨头，但只要我们能密切联系学生自身生活和社会实际，回到儿童实践活动中，打破书本与生活的墙垛，软化在阅读教学中，仿写句子也是一种练习写作的方式。所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。主要有两种方法：一•种是从仿起步模仿阶段，如《第一•场雪》中，雪后图文质皆美、情文并茂，很多描写方法值得模仿，特别是动静结合的表现手法，就可让学生再写雪景图，让孩子们也当摄影师，用简笔画啪”雪景，用文字

3、写雪景。第二阶段为从仿到创新阶段，如《秋天的雨》中，模仿课文中的句子说话：秋天的雨把色给了，—像O并把它写成一首小诗的形式，阅读中创新。课中批注也是一种方法。这是读写结合最随意的形式，一边读一边在有所感有所想有所思之处做上批注，便于读完后整理自己的思路。这既是一种读书方式，也是一种学习工作的能力。其次，在阅读教学中，还可以采用改写，扩写、续写、缩写等方式来进行练习写作。比如在《丑小鸭》的作业布置中，在文中最后，续写丑小鸭变成白天鹅以后又会发生什么呢？这都是很好的习作方式。而相对于农村教学来说，除了做到以上几点以外，他们也自有其开展活动的优势资源:第一，针

4、对农村学生心理需求；农村学生，正因其见识相对狭窄，语文活动相对较少,因而对语文综合实践活动活动有着天然的愿想与爱好，因此，作为农村小学语文教师,首先要充分认识到学生的这种强烈的语文心理需求，从教学心理上充分重视语文综合实践活动活动，从学生成长与发展的高度去看待它。第二，挖掘农村学校校本资源；农村小学生绝大多数都在农忙时参加过农事劳动，他们对农事的过程与心理的感受和熟悉是城市学生无法比拟的。作为语文教师，不要认为这是农村学生的劣势，是见识狭窄的一种表现。其实这是一笔丰富的语文资源，可以好好在语文综合实践活动活动中加以利用。如在《大自然的启示》中，适时让学生

5、利用课余时间到他们熟悉的田间地头，山丘河岸，去感受并熟悉自然，让他们在活动中对自己熟悉的东西进行熟悉、询问、记录，然后教他们以自己喜爱的语文形式表述出來，同样也可以结合农村家务劳动有针对性开展活动，让学生说说农家的温馨与快乐。让学生有话可说，有事可做，有爱好有感情的投入到活动中来。再者，在农村有很多具有生命力的语言，像农村用语、农事诗、俗言俚语、农耕谚语等。作为农村语文教师，完全可以充分挖掘利用这些资源，特色化开展语文综合实践活动。第三，利用农村乡土生活资源。农村有美丽的高山田野，清纯的小溪流水，红砖黑瓦的矮屋，朦胧缥缈的炊烟，设计新颖的学校，错落有致的

6、街道。这些丰富的景观既是语文综合实践活动的题材，也是培养学生热爱家乡思想情感的素材。一、从语文课堂学习中发现主题语文课堂是语文学习的主渠道，学习主题的确立也应紧紧围绕语文课堂来进行。在课堂教学案例中抓住学牛的兴趣，对课堂教学进行了拓展延伸，把学生由教材世界引领进多姿多彩的生活世界，在观察、画画、拍照、讨论、展示介绍等活动中，灵活而富有创造性地运用了课内所学词汇和语句，有效地促进了语言的积累，提高了语言运用的能力。二、从生活实践中发现问题，提取主题儿童对于自然、社会、人生具有强烈的探究意识和追问欲望，综合实践活动学习应该抓住这一特点，引导学生从生活实践中提

7、取学习主题，这样既能调动学生的学习兴趣，又能培养学生关注现实的意识。例如，在生活中，用一次性鴉料袋买菜的现象非常普遍，面对这样一个学生可能熟视无睹的现象，我设计了《关注“菜篮子”》的语文综合实践学习活动。首先，引导学生进行市场调查，观察有多少人买菜用篮子，多少人用一次性塑料袋，大概统计了一下一个菜市场一天要用掉多少塑料袋。接下来，釆访父母长辈，了解过去买菜用什么。然后，再去查阅资料，了解一次性塑料袋的生产原料、生产过程及其危害。通过调查，学生了解到这种塑料袋埋在地下几年、几十年都不能腐烂掉，对环境构成了严重污染。孩子们再也坐不住了，围绕“唤起人们的环保意

8、识”的活动主题，学生协商确立了活动计划：1、发倡议。写出有号召力、感染力的倡议书