周周论坛-关于中学历史教育的反思(1)

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1、“周周论坛〃第一讲:关于中学历史教育的反思主讲人:周宏老师“周周论坛〃一一是周宏老师与周长森老师策划的屮学历史教冇深度研讨的平台，期待人家其对中学历史教育的方向发出我么一线教师的声音。让我们的研讨迈上一个新的台阶。将口我硏修、同伴互助、专家引领三者紧密结合，打造历史教师专业成长的新园地。各位老师，人家晩上好！今天与大家交流的主题是：关于中学历史教育的反思很高兴有这样的机会少大家一同交流我们的专业话题。接下来的一小吋，让我们一同进入"周周讲坛〃一一专业时间。老师们随着高考改革发展，你是否感受到对历

2、史教师饭碗的威胁呢？新高考模式从根本上打破了原先综合科目唯我独尊的可能。作为学生，以优势科目反映自己的发展潜力，这本是情理Z中的事情。换句话说，无论怎么改，高考的选拔性都不会削弱，为了能在竞争中显示白己的优势，学生提供成绩排位靠前（可能是分数，也可能不是单纯的分数）科目的成绩本是天经地义的事。为了収得好成绩，学生选择和对容易得分的科目理所当然。这就在实质上形成了理、化、生、政、史、地六个学科对学生拥有量的竞争。如何不在竞争中失去学生？这是屮学历史教师从今天开始就必须认真考虑的事情，因为它一头联系

3、着芳科的存亡，一头联系着历史教师饭碗的冇无。人无远虑，必冇近忧，未雨绸缪才能进退自如。因此追问中学历史教育的出路一一这不再是大得无边目.无关痛痒的话题。而是关系到我们每一个历史教师切身利益的大事。中学历史教育存在的合理性到底在哪里？一一唯有中学历史存在的理直气壮，历史老师才能获得职业上的扬眉吐气。讣我们先分析-下，学牛想让中学历史教育做什么？从学生的角度來说：1,帮我进入心仪的大学，切割国家的教育福利。2,让我习得创造生活的本领，赢得好生活。拿进大学來说：随着高校不断的扩招，上了高中的学生大体都

4、能冇个大学生上了。当然竞争依然存在,不过从强度上來说，上什么样的人学一一上与不上人学，二者不同。前者的强度远逊于后者。学生的竞争意愿在下降一一学习动力在下降。这就是我们今天好多老是遇到的现实的尴尬。老帅很努力，学生不给力，你为了他的未来，他想方设法构造着现在。老师比以前难当了。这是现实的麻烦与挑战，因为校长们依然要成绩，家长们依然怀抱梦想一一无论是否现实，反正老师就得实现，不然就是老师的问题。从赢得好生活來讲：这是学生暂时懵懂但却是内在的需求。谁满足了谁就获得了认可。暂时的好牛活一一长远的好生活

5、,二者都存在。前者,学生要求上课听着有意思，后者，学牛要求能够引起反思与优化。获得对成绩的征服，以及内在思维能力的提升一一当然是部分好学生的要求。今天的学校教冇之所以能存在一一国家是总老板。从国家的角度说：你对劳动者的素质提高发挥了怎样的作用？你的作用越大，愈能获得政策的倾斜与优惠。追问：现在这个时代需要怎样的劳动者？在世界的各个角落都正在发生着：机器代替体力，一个没有创新能力的人脑其效能不如一块硬盘，并且前者的维护成木远远高于示者。若从经济核算的角度来看,唯有能够保有相对与机器的独特性的劳动者

6、才有存在的价值。基于这样的思考，今天己人体达成了共识：人的解决问题的能力、创造力；基于信念的口由选择力才是人对丁•机器的核心竞争力。国家怎样设置课程？谁能满足这样的耍求，就为谁安排更多的课时。更多的课时一一那个学科就冇存在扩大的理由，那些教师就具冇了不可替代性。当然社会的存在并不仅仅只冇经济一个维度，但这是一个重要的维度。从另一角度上来说，谁能给社会带来更好的生活一一物质的精神的一一谁就能获得社会的推崇。包括规则、法律的制定与遵守。综上，国家与学生利益的交汇点：高考。国家通过它找到口己想选择的人

7、，学生期待成为国家投资培养的人一一屮学历史教冇现阶段还不得不使用这一评价手段。成绩好一一国家（校长）、学生（家长）皆大欢喜。反Z则反Z。因此研究高考，至少是我们目前的必修课。高考考了什么？回归生活、回归常识【2015年的明显动向】。因为唯有这样：回归生活、回归常识一一才能同时满足国家选材需要与人（学牛）的发展需要。全血而有个性的人，既是国家合格建设者的标志，也是学牛自身成长的要求。（全国课标一卷26）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如示来的被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等

8、，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩人。这反映出A.朝廷不断鼓励海洋开发B.女性地位逐渐得到提高C冻南沿海经济社会影响力上升D.统治思想与民众观念趋向一致【答案与解析】C审题可得的关键信息：时空信息，宋代东南沿海地区；事件，民间崇拜一一得到朝廷认可。由此可知，东南沿海的地方性文化事件获得了官方认可，逐渐形成全国性影响。A选项中朝廷鼓励海洋开发并不一定非要接受沿海地区的民间崇拜。何况题冃屮所给信息并不仅仅包含海上保护神，以部分信息立论，因此当然不选。B选项与材料无肓接关联，女神崇拜古已冇Z,但并