语文人教版五年级下册小练笔

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1、《临死前的严监生》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学过程：一、导入新课1．同学们，今天我们来学习一节新课，请大家齐读课题。师，板书课题。正音监jiàn写字“监”书写时左竖短，右竖长，皿字底的最后一笔要写得长一些。什么是监生？能结合你课前的预习说一说吗？（古代对读书人的称呼）是的，就如同我们听说过的王举人、张秀才一样。二、学习导读

2、2.严监生何许人也？请同学们打开书，快速浏览文章导读，你能从中提取到哪些信息？幻灯片出示课文导读反馈：①《儒林外史》是一部古典讽刺小说，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。②严监生是《儒林外史》中的一个人物，是一个很有钱的人。3.这个严监生有钱到怎样的程度呢？在原著中有这样一段文字向我们作了介绍。幻灯出示：他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。（给学生留出充分的默读空间）现在，你想用哪个词语来描述严监生的家境

3、？（预设—家财万贯）三、初读学字4.这样一位家财万贯的大富翁，在他生命的最后一刻，最牵挂、最放心不下的又会是什么呢？幻灯出示阅读提示：这是一篇古白话文，和我们现在学习的课文有些不同，大家读的时候可以稍慢一些。注意把字音读准确，句子读通顺；遇到不懂的地方可以看看书下注释。生读文。5.反馈生字这些生字你能读准吗？幻灯出示生字：侄子穿梭郎中哥子登时诸亲六眷一声不倒一声揩揩眼泪两茎灯草挑掉一茎预设：挑的读音（1）tiāo用肩担着；选、拣。 （2）tiǎo用条状物或有尖的东西拨开或弄出。这些词语中有哪些是你刚才结合书下注释了解到的？愿意和

4、大家交流吗？再出示：已后那里读一读，你发现了什么？（古代汉语中一些生字的使用和现代不同。）四、再读悟情6.这些词语中，你能感受到严监生此刻病况如何吗？一声不倒一声一日重似一日7.文章的开头还有一些句子也告诉我们严监生的病况如何，你能找出来读一读吗？幻灯出示：自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿

5、出来，伸着两个指头。8.请大家默读这一部分内容，你想用哪个词来形容一下只剩下一口气的严监生呢？幻灯出示：奄奄一息　气若游丝　生命垂危病入膏肓　油枯灯灭　濒临死亡只有出的气，没有进的气……请把你认为最能够表示此刻严监生病情的词语批注在题目的下方。9.幻灯出示：图片同学们此刻浮现在你脑海中的严监生是不是这样的形象呢？尽管喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，可是仍然——不得短气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头；尽管此刻的严监生已经气若游丝，只有出的气，没有进的气，可是他仍然——不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。你感受

6、到了什么？究竟是什么让这位大富豪在生命的最后一刻舍不得、放不下呢？10.幻灯出示：请同学们接着刚才的内容继续读课文，划出直接描写严监生的句子并批注：这一处描写运用了哪种人物描写方法？生，读文、圈画。教师相机指导。反馈，没有画全的请补齐。11.短短三百多字的文章，作者却连续用了五处对严监生的动作描写，他究竟想要告诉我们什么？请同学们再次细细的品读这几句话，边读边联系上下文的内容批注你有什么体会。预设：摇、指——狠狠、越发、闭着眼睛、指着不动，带着体会读。12.引读感悟：当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时——他把头摇了两三摇。

7、他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望）对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了他的（银子、生命）。所以他面对大侄子的猜测时——生读当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的——（急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼……把头……融入这份感受，再来读读这个语句。当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时——他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。没人能理解，没人能

8、读懂他啊，此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（绝望），难道真要让我死不瞑目吗？生一起读在生死离别之际，诸亲六眷们想到的是亲人、是财产、是孩子，而严监生的心头却只有一个念头——恐费了油。你读出了一个怎样的严监生？——爱财胜命五、总结写法同学们，这篇文章写得好吗