语文人教版五年级下册渑池之会

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1、（一）明确目标  1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。  2．有感情地朗读课文。  3．根据人物言行，了解人物的性格特点。  （二）重点、难点的学习与目标完成过程  1．复习检查。  （1）“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？  （2）分角色朗读课文。  （3）根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点。  2．教师点拨，突破重、难点。  过渡：蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课，我们继续学习第二、三个

2、小故事。  （1）学习第二个小故事。    按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。    自学提纲：  ①读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果。  （讨论、交流、整理：  起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。  经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。  结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。）  ②画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。  a．画出人物言行。    （语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”    行动：他走到秦王面前，逼秦

3、王为赵王击缶，叫人记录下来。）  b．思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？    （讨论、交流、点拨：    因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。）    （秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。）  ③指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。  小结过渡：在渑池

4、会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。  （2）学习第三个小故事。  ①默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。  ②画出人物的言行，分析人物性格特点。  （讨论、交流、点拨：  ①起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。  经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。  结果：廉颇负

5、荆请罪，将相和好。）  ②分析蔺相如的语言、行动：  （语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”表现出蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。  行动：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。）  ③再读蔺相如的语言，深化理解、挖掘。打出幻灯片，阅读思考：  秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将

6、军，为的是我们赵国啊！”  a．蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？  （不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。）  b．这段话包括几层意思？  （包括两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。）  c．“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方证明他说的话是对的？  （说得对。从渑池会见之后，秦王不敢攻

7、打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。）  ④指导有感情地朗读蔺相如的语言，体会人物的特点。  分析廉颇的语言、行动：  ①画出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。  （语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”  反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。）  （行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。  反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。）  ②出示幻灯片，观察第二幅插图，想象人物当时的言

8、行，说说廉颇负荆请罪的情景。（学生可以展开合理想象、各抒己见，只要