实用类文本阅读之新闻传记教案

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1、实用类文本之新闻2008年高考考纲明确表明，新闻阅读是属于实用文体范畴。考查包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（①筛选并整合文中的信息，②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，③分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（①评价文木的主要观点和基木倾向，②评价文本产生的社会价值和影响，③对文本的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴②探讨文本反映的人生价值和时代精神③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）。根据考纲的要求，备考时我们应当关注如下两方面内容：一、掌握新闻文体的相关知识（-）新闻的文体特征1、新闻定义：

2、新闻是对新近己经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括一一消息、通讯、特写、屯视新闻等体裁；狭义的专指消息。3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。（2）最主要的特点：“用事实讲话”。（3）基木结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有吋则蕴涵在主体里面,结语有时可省略。①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。多行一一引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。副题（副标人往往是重要事实，结果的提要

3、。②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发牛发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题。4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（二）消息文体矢口识1、消息：直用概括忑的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新

4、近发生的事实的一种新闻文体。2、消息的特点（1）（2）（3）（4）真一一真实准确,新——内容要新,活一一生动活泼,短一一篇幅短小,1＞看标题信息,2、抓记叙要素,3、理行文线索,4、辨叙述方式,5、挖中心主旨,6、析表现手法,揣摩新闻类型;了解大致内容;分清段落层次;领会布局特点;理解文本意义;以供鉴赏探究。有根有据，用事实说话。新人新事，从新角度说话。鲜明生动，用形象说话。中心一个，用重点说话。3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、"何事”（what）、

5、“何故”（why）o这五个“w”与记叙文的五耍素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。5、消息的写法般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。二、解读新闻文本的儿点方法新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基木特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：第一步“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题口标要比作文单一。

6、即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当屮C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这

7、就要求我们阅读吋要特别关注了。第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基木倾向”、“评价文木产牛的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。第六步“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，冃的是针对考纲当中C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和F层级的探究“对文木