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1、教学准备1. 教学目标1、学会本课11个生字,认识“忄”“辶”等偏旁。2、理解诗的内容,感受诗中描绘的景色,知道这首诗讲的是一幅山水画。3、能正确、流利地朗读课文,试着背诵课文。4、知道“远”与“近”,“有”与“无”等反义词。2. 教学重点/难点1、重点是认字和朗读练习。2、难点是理解诗与画的关系。3. 教学用具ppt课件4. 标签画 教学过程一、谜语导入: 1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?出示谜语(课件)让学生读一读,猜一猜。这就是谜语诗,有趣吗?今天我们就一起学习一首谜语诗,相信同学们一定能猜出谜底。 2、请同学们打开课本59页听老
2、师朗读谜语大家猜一猜。不读题指名回答。对,谜底是《画》。板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知 1、同学们刚才听了老师的朗读,读好不好想不想超过老师,大家试着读一读,不过今天有好多生字宝宝藏在诗中,大家可要仔细哟,我想问问小朋友,如果遇到不认识的字怎么办?((让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。) 2、同学们小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。 3、同学们都是都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上,小朋友们还认识他们吗?(出示带拼音的课件)现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好
3、了?(一音二字)小火车开得真棒。咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能难住小朋友们吗?(出示不带拼音的课件抢读) 同学们认字认得这么快啊,真了不起,我想知道这些字你们是怎么记住的,有什么好方法吗?。 交流汇报识字方法:(出示生字卡片) 加一加:远 近 惊 反义词:来 无(讲解反义词) 平舌音:色 翘舌音:春 4、老师教学两个新偏旁“忄”“辶”。(出示课件)三、熟读课文,了解诗句特征与画的关系 1、小朋友们可真了不起,只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回诗中,我想小朋友们一定能把诗读的更优美。现
4、在有一位大诗人想与小朋友们比赛(请看大屏幕听朗读,出示课文朗读) 2、我们跟他比一比好不好,指名学生读。同桌互读互听。 3、同学们你们读得真好,老师也想参加你们的行列,行吗?老师读前面的两个字你们补充后面的诗。 4、男女赛读。 5、你们读得真棒,老师为了奖励大家,要带你们去游览大自然的美丽风光。(出示课件)边欣赏边提问,你看到了哪些景物?山 水 花 鸟板书 6、“远看山有色”,多媒体课件演示“山”的图片师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”,演示“水”的图片,师述,哗哗的
5、流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么,这一行该怎么读呢? 7、“春去花还在”,演示“花”的图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”,演示“鸟”的图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗? 描写的这四种景物有什么共同特点呢?(归结出是一幅画。)那么这
6、个谜语的谜底是什么呢? 四、学写字 同学们太了不起了,不但观察的仔细,而且爱动脑筋,老师越来越佩服你们了,不过老师还想再给你们一项挑战,写,有信心吗? (1)引导学生观察“人文火六”的每一笔在田字格中的位置。老师范写 (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。指名说说“人”“八”“入”的区别 (3)学生练习书写,每字练写2遍。五、本课总结: 这首小诗写出了山水花鸟的特点,写得很美,却很有深意。齐背古诗。 板书1、画远 山 有色近 水 无声去 花 还在来 鸟 不惊
