备课教案打印版2(第二三单元)

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1、第二单元妈妈的小帮手一一分类比较单元分析一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单

2、的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为木单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。四、本单元建议课时数教学课时：3课时。第一

3、课时学校年级学科备课人授课日期课题：帮妈妈整理衣服教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。教学重点：教学难点：教学准备：教师准备“自主练习”第2题的挂图。教学过程：一、整理观察，体会生活的需要一一按标准分类。“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”师：“现在，谁想把你的发现声

4、音响亮的告诉全班同学？”牛：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里,妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”牛：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按牛活需要把衣服分开来放的。二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的,现

5、在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样

6、的情况呢？”生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”生：“按长头发和短头发来分”牛：“按穿校服的和没穿校服的来分”三、联系生活，体会分类的好处“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学,现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”教师可这样引导：哪里用到分类一一具体是怎么分的一一这样分有什么好处？四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第一题：展示了多种水果和蔬菜的画面，让学生圈出水果来。2、自主练习第三题：指定标准分类的练习，练习时，先让学生说出

7、交通工具的名称，然后引导学生根据生活经验按题目要求进行分类。3、自主练习第四题：练习时，让学生尝试自主分类，然后进行交流，说说自己是按什么标准分的。4、自主练习第五题：你经常整理书包吗？与同学说说整理的方法。五、总结：今天这节课你学会了什么？当堂达标：课后作业:板书设计:第二课时学校年级学科备课人授课日期课题：帮妈妈放衣服教学目标:1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、在比较的活动屮，形成初步的观察、分析、比较能力。教学重点：教学难点：教学准备：教学挂图教学过程：一、

8、初步感知，明确目的。1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？2、观察信息窗2,并提出问题。(1)小明和妈妈是怎样放衣服的？(2)图屮还有