基于班级管理经验的班级文化建设探析

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1、基于班级管理经验的班级文化建设探析基于班级管理经验的班级文化建设探析摘要：班级文化建设是未来班级管理的重中之重，探索良好的班级文化建设模式具有重要的理论和现实意义。本文正是基于此背景在剖析班级文化建设现状的基础上，结合自身多年从教和带班的经验,从班级物质文化环境和精神文化环境建设两个角度探讨如何建设独特的班级文化，希望对今后更多的的班级更好的建设班级文化有所帮助。关键词：班级文化建设物质文化环境精神文化环境凝聚力如果说学校是孩子成长的第二个家，那么班级就是这个家的核心部分，而班级文化则是这个核心的

2、灵魂。班级不仅仅是学生学习科学文化知识、夯实升学基础的地方，更是他们培养学习方法和独立人格的地方。“一方水土养一方人”，好的班级文化就如好的土壤，会对学生的身心健康成长产生积极作用。特别是初中阶段，学生正处于品格塑造和行为习惯养成的关键时期，能否在一个具有良好的班级文化氛围屮学习生活至关重要。基于此，本文结合自身多年班级管理经验,对班级文化建设现状进行剖析并提出自己的想法，希望对未来更好的建设班级文化有所帮助。一、班级文化建设的范畴及现状明确班级文化的范畴是建设班级文化的基础。班级文化有广义和狭义

3、之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，而狭义的班级文化则仅限丁精神文化。其中，班级的物质文化主体主要是指有形的物，包括班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化则主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风。精神文化虽然是无形的，但它是班级文化建设的核心部分。不论是班级的物质文化环境还是精神文化环境，都会对学生的健康成长产生重要影响。但我们发现在冃前的班级管理过程中，对文化建设的重视并不尽如人意，当前班级文化建设

4、主要存在如下几个问题:1.班级文化意识淡薄、认识片面。当前，很多家长把分数看得过重，甚至把它作为对孩子和老师的唯一评价标准。在这样的大环境影响下，不少学校把提高升学率当成学校工作的重中Z重，甚至是唯一追求，因此，在多重压力Z下，班级文化建设没有得到应有的重视，加上一些教师由于自身对班级文化内涵缺少系统的认识，在进行班级文化建设时，以提高成绩为航标，把中心放在“班级学风”的塑造上，导致了班级文化建设的“营养不良”O2.班级物质文化滞后：班级物质文化主要包括班级环境布置、班级规划以及班级卫牛•状况等。

5、整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。由于一些班主任对文化建设的意识淡薄和片面认识，加上初中学生的口立口理能力以及良好行为习惯尚待提高和养成，也使得班级的环境保洁、布置状况缺乏一定的持续性和自主性。3.班级精神文化缺乏创新。有的班主任在进行班级管理时，采取的方法和手段过于传统，管理氛围沉闷，激发不起学牛的积极性，例如：班级制度的设立以及活动内容不够新颖，班会的召开缺乏新意，班级的活动缺少民主氛围，一言堂偏重，忽视学生的需求，最终学生往往不愿遵守制度，使得班级管理制度形同

6、虚设等；对学牛的激励措施不够完善，主题思想重在引导学生的应试问题，对学生的全面健康成长和长远发展没有相应的文化建设及措施。二、班级文化建设的措施及策略笔者在从事教育行业初期也存在着诸多困惑和上述不足，但在不断的实践和探索中，渐渐地对班级管理特别是班级文化建设有一定的体会和感悟，也总结出自己的一些方法。下文结合自身班级管理的经验，从班级物质文化环境建设和精神文化环境建设两个方面提出相关的措施和策略，希望对今后更多班级更好的建设班级文化有所帮助。(-)班级物质文化环境的建设(1)整洁有序的班级风貌。班

7、级布置是班级物质文化建设的关键环节，也是班级文化最直接的体现。走进一个整洁、温馨的班集体，看到一群积极向上的学生，不仅会让老师们心旷神怡，讲课富有激情，同样，学生走进自己精心布置的班集体，一种主人翁的责任感会油然而生，学习的劲头也会变足。因此，班级的外观布置直接关系班级文化建设的优劣，在班级文化建设过程中务必予以重视。在具体的班级布置上，笔者认为干净整洁是基本原则,主要措施则表现在以下两个方面：一是地板干净、讲台桌清洁、桌椅排放整齐；二是班级里张贴的东西整齐有序，特别是“奖状墙”的布置，它是班级物

8、质文化建设一个很好的突破口。奖状是全班同学共同努力奋斗的成果，是班集体汗水付出的见证，把奖状张贴在班级有助于提升学生的集体荣誉感和责任感，强化他们班级主人翁的意识。所以在班级物质文化建设过程中，要把张贴奖状当作一件重要的事，亲自指挥，指导学生张贴得整整齐齐，让它成为班级一道亮丽的风景线。（2）严格按照校规统一学生衣着。学生是班集体的核心组成部分，一个具有良好物质文化的班级一定与学生息息和关。统一校服不仅能有效的遏制学生的攀比心理，对于营造班级的班容班貌和学生心中对集体的认知也具有重