小学三年级语文期终试卷分析

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1、小学三年级语文期终试卷分析—、试卷结构三年级语文期终试卷共由三大板块组成，分别是“积累与运用”（38分）、“阅读理解”（32分）、“妙笔生花”（30分），共计十一个大题。二、试卷命题特点：三年级的这份语文试卷，力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。题的内容比较灵活，大部分学生根据图画写诗句一题，联想

2、能力不能让人放心，整体难易程度中等稍偏难。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。如：根据下面的图画，写出相应的古诗名句的三幅简笔画，能迅速激发学生思维，刺激他们在吟诗时脑海中想象画面，培养产生画面并归类的能力。三、成绩统计：此次考试共参加537人，平均分：71.18分，及格率：87%,优秀率：34%,最高分：94分，最低分：19.5分。四、答题情况分析（一）积累与运用这一部分共七个大题，得分较高的是第二、四、五题，失误较多的是一、三、六、七题。第一题中的第1、3错误较多，大部分同学对“邀请”“侍弄”这个

3、词语掌握得不走心，一个与“激”相混，一个硬要多写一笔。二、三、四、五题复习时都练习过，但学生还是有错的，甚至有个别同学错的一塌糊涂，暴露岀平时学习中对基础知识的掌握的轻视，对老师教导的不以为然。第六题根据下面的图画，写出相应的古诗名句。大部分学生填写的图文不匹配。说明老师平时对古诗的欣赏图形化的艺术性不够，学生对诗句灵活运用很不过关。第七题根据你的课内外的积累填空。除了《暮江吟》没背诵，《三字经》没有背到长度之外，其他几句真的反复背诵，反复默写过，但学生的答案真是让人无语。看来老师需要另觅新方法来处理这些个默写任务了。（

4、二）阅读理解第八题回顾课文内容填空，学生正确率很高，说明学生对于文章主旨把握比较到位。第九题阅读短文，回答问题。这道题真的没有难度，类型在平时的阅读课文时多有练习。学生读文不细致，找答案不耐心，解答很随意，考试的态度需要端正再端正。第十题阅读短文《狗、公鸡和狐狸》，回答问题。其中第1题较好，错误较多的是第2、3、4题。第2题画线句子，“恭敬”这个词能去掉吗？你从这句话中体会到大部分同学只是回答不能去掉，不能够说出原因。第3题朗读画“L的句子，要读岀什么语气？难道了一批小朋友。第4题读了这则寓言,你明白了什么？文中没有点明

5、道理的语句，书中没有雷同的课文，同学们蒙了，不写或乱写的比较多。（三）妙笔生花。让学生选择几种你喜欢的小动物，展开丰富的想象，想一想它们之间会发生怎样的故事？编写一个美丽的童话故事，比一比谁的故事最吸引人。部分同学审题不清楚，写了动物之间发生的真实情况，不是童话。还有一部分学生虽然写了童话，但大概是受“读了《狗、公鸡和狐狸》，你一定觉得有趣吧”这句提示语影响，内容也是简单的对话，篇幅不长，扣分时就很爽，得到的分数只能就低不就高了。五、优点与不足本次考试的优点有：1、对半学生能够认认真真、尽自己最大努力写最好的字。2、对半

6、学生对基础知识掌握比较牢固，课外积累也相当充实。3、部分同学能从以童话的视角，想象事情的发生、发展和结果,并能运用恰当的修辞手法和对话描写。纵观这次质量检测，有很多不足之处：1、词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙。由于平时积累不够，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容涉及逻辑思维训练，对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的

7、训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。3、学生规范书写及审题能力较差由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显,以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。六、改进措施在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、教师加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式培养

8、学生读写的自我管理能力。想方设法让学生信任老师，重视老师，听老师的谆谆教诲。2、加强写话和阅读训练,培养学生审题和语言表达能力。3、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。4、充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高课堂教学效果打下基础。教