学前儿童科学教育讲课稿学前儿童科学教育活动的目标

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1、尊敬的各位领导、亲爱的同仁们大家上午好！今天，我和大家分享的内容是科学教育的目标与内容。学前儿童科学教育活动的目标教育目标(educationalgoal)就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动过程结束时所耍取得的效果，是对教育效果的期望和要求。科学教育目标是教师开展科学教育活动的指导思想，也是制定活动计划的依据。学前儿童的教育是有目的、有计划、有组织的教育活动，教育目标指明了教育教育要达到的目的，是开展教育活动的依据。它不仅是对教育内容、教育方法、教育手段和活动形式产生影响，而且直接影响着教育结果。科学教育目标是教

2、师开展科学教育活动的指导思想，也是制定活动计划的依据。幼儿园科学教育是幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、发现问题并寻求答案的过程。学前儿童科学教育目标是根拯学前教育的总目标、结合科学教育特点而制定的，是学前教育总目标在科学教育领域中的具体体现。学前儿童科学教育应该既为培养适应社会需要的人才服务，也要根据幼儿的发展水平，满足幼儿发展的需要。平时我们设计活动时怎么来制定目标，让目标更合理呢。从以下几点可以参考：幼儿园科学教育目标的制定依据学前儿童科学教育是学前儿童全面发展教育的重要组成部分，在制定学前儿童科学教育目

3、标时，不仅要考虑社会发展的需要，还应考虑幼儿身心发展的规律和特点，同时还要遵循学前儿童学习科学技术的特点。因此，无论是建构幼儿园科学教育的总目标体系，还是制定科学教育的具体目标，都必须同时考虑并协调这三个方面的因素。（一）社会发展需要与幼儿园科学教育目标信息时代已经到来在信息社会中，教育已不可能是“一次性”的，而是终身教育。而作为人生起始阶段的学前教育，要担负起培养终身可持续发展所需要的基础素质的任务。在幼儿科学教育上，不应让幼儿被动地接受知识，而要激发幼儿主动求知的欲望，使其乐学；不应片面追求获取知识的数量多少，而应培养幼儿获取知识

4、的能力和创新知识的能力，使其会学。因此，在幼儿科学教育活动目标中，我们不应对幼儿应该掌握的科学知识作量上的规定，而要强调科学情感的培养和科学方法的获得。科学技术迅猛发展幼儿科学教育应该面向全体幼儿，以科技素养的早期培养为宗旨，以形成幼儿对科学技术的基本的、积极的态度，使幼儿体验到生活中需要科学，科学就在身边，科学就是我们每天所做的事。所以，幼儿科学教育目标应体现对技术的关注以及对科学、技术和社会关系的重视。环境问题日益严重中国作为生态平衡遭到严重破坏的国家，在终身教育背景下的现代幼儿科学教育应培养幼儿关注自然、关注社会，以及帮助幼儿形

5、成与自然的和谐关系和初步的责任感。幼儿科学教育的目标要重视培养幼儿尊重自然、热爱自然、保护自然的意识，同时也注意培养儿童关注周围社会生活中的科学技术，萌发初步的社会责任感。（二）儿童发展需要与幼儿园科学教育目标学前儿童科学教育目标不仅要反应一定的社会价值观，还要根据儿童发展水平，满足儿童发展的需要，促进儿童的发展。我们在制订学前儿童科学教育目标时，应强调学前儿童完整发展观、学前儿童年龄层次观、学前儿童个体羌异观。完整发展观儿童的发展是一个整体，儿童的发展包括生理、心理、情感、认知等方面，这些方面的发展不是独立的，而是各方面的整合性发展

6、。在确立学前儿童科学教育目标时，不仅要关注学前儿童认知的发展，而且要关注其情感和社会性的发展，并要注重对其个性品质的培养。年龄层次观儿童的发展具有明显的年龄特点，不同年龄的儿童发展水平是不同的，发展的需要也是不同的，学前儿童科学教育内容丰富，方法和手段多样，不同年龄之间差异较大。因此，在制定幼儿园科学教育目标时，应按各年龄班制定不同的教育目标，提出不同的教育要求，才能实现预期的活动效果，真正达到促进儿童发展的目的。个别差异观每个儿童个体在发展过程中的需要是不同的，即使是同一年龄的儿童，他们的发展水平也有很大的差别，他们在个性、兴趣方面

7、各不相同，感知觉、情感态度、思维能力都从在差异。因此，学前儿童科学教育的目标不应该是统一的、固化的，而针对不同的儿童提出不同的要求。让每个儿童用自己的方式参与活动，并在活动中获取经验，在原有水平上的到发展。（三）学科特点与幼儿园科学教育目标内容的广泛性和知识的严密性过程与方法的科学性小结：确定科学领域目标的依据1.儿童（认知特点等）2.社会3.学科（科学活动特性等）瑞夫•泰勒提出了学校课程目标的三个来源和两把“筛子”:学习者木身；当代校外生活；学科专家的建议；哲学；学习心理学。其中，学习者本身就是儿童；当代校外生活，也就是社会；科学专

8、家的建议就是相关的学科及其有结构、有系统的知识、能力、情感体系；哲学则是价值判断，是宏观的、指向的力量；学习心理学是微观的具有调节功能的因素。因此，教育目标的来源主要的是前三者。儿童、学科和社会是学前儿童科学教育目标确定