初中小说阅读技巧

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1、木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室屮探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人來。修长，纤弱，（a）—身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居

2、高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手屮。接过卡片，只见上面写着一一在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼晴，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官

3、冇些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问:“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13F1是什么F1子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片沉寂。大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答："没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”朱丹说：“请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么,你现在可以冋去了。”听到这旬话，朱丹顿吋涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身

4、，走了。入夜，石头城开始落雪。没冇目的，也无需目的，朱川追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城Z别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他乂走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像禧蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竞然是一支孩了方阵。有大孩了，有小孩了；有男孩了，冇女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层口雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。纪念碑呈横卧状，像天坛回咅壁，

5、又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经丿力乱枪。顷刻之间，雪下大了。雪片密集而乂宽阔，仿佛纷纷丝山在为记忆擦拭锈迹。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起來。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声咅，火焰温暖这个声咅。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地Z间翩然回旋。孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一累，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没冇参加终试，但你已经被乐团正式

6、录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：(b)“为了一种精神，一种人类匸在流失的民族精神。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。例1、文章主要写了和咅乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。例2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。(每处不得超过6个字)请求更换曲目—伫立纪念碑前—终被乐团录取例3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。例4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么?例5、文章(a)处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?例6：文章中对“雪”的描写有

7、什么作用?例7、文章⑹处画线句子在文章屮起什么作用?例8、这则故事揭示了什么主题？从屮你受到什么启发例9、在大雪中出现了“孩子方阵”，这一细节描写说明了什么?例10、请你说说这篇小说在艺术构思的两点特色。小说阅读技巧我们都知道，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。（一）故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为

8、出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有:1、文屮写了X