初中政治课程改革

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1、初中政治课程改革宁陵县黄岗镇第一初级中学：李艳初屮政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，突出表现为由应试教育向素质教育的转变，以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的改革。新课改对初屮政治在课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽规定,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点，为政治教学实践指明了方向。新课改也解决了传统教学的诸多弊端。但是，在新旧教学模式交替过程屮，也出现了一些有悖于新课改的不良现彖?那么我们如何应对这些不良现彖呢，如何适应新课程改革的需要呢？一、新课改背景

2、下初中政治课教学存在的问题1•教材方面的问题。政治课教学最大的特点就是时政性强。事物是变化发展的，在新课程中新的教材的远不能适应新情况的变化，从而形成理论和实际脫节。教材的滞后性打击了学生的学习积极性。2.教师对新课改理解问题。教师对新课改纲要和课程指标理解得不够透彻，有些老师关于课改的目的是什么，还不太清楚，关于课程改革屮的教学方法改革,心屮没底。许多老师片面的理解新课改，认为新课改就是少讲，多练；有的为了追求少讲，一节课完全放给学生，导致学生盲FI的学习；有的认为新课改就是让学生讨论，从而让学生讨论。把一节有机联系的课变成了讨论课。学生看似讨论热

3、烈，但一节课下來还是什么都还不知，收获很少。3•教师教学方式问题。政治教学中常见的问题是，教师教学方法单一，缺乏更好地驾驭课堂的能力。教师常常讲得口干舌燥，学生接受的东西却很少，课堂上能吸引学生的兴奋点少，常常是一个问题反复强调很多次，但做题时仍是有大部分学生出错。课前，备课主要是备“书”一一吃透教材，变教材内容为讲述内容。课堂上教师根据己经制定好的教学口标、教学内容、教学环节按部就班地单向传递知识，学生配合教师活动，消极被动地接受知识。如何吸引学生，让学生主动來学习政治，提高政治课教学的效率，是摆在政治教师面前的一个重要课题。二、解决教学中的问题的

4、措施（1）树立新的课程观，加强对政治新课改实施的认识。理念是实践的先导,也是新课改的灵魂。一切先进的教学改革都是从新的教育理念中生长出来的，一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚。？教师有什么样的教育理念，不仅直接关系着教师的教育行为，而且间接地影响未来教育的性质与发展。因此我们应当不断的加强对教学观念的学习理解，不断的提高自身的综合能力。我觉得可以通过不断的写教学后记、案例分析、观摩他人的教学成果、交流与探讨、与学生进行反馈教学等方式不断改进教学方法，要考虑教学的效率并以此作为课改的支点，这样才会使改革有新思路、新视角。（2）教师应该不断提高

5、自身的知识素质。提高教师综合素质，促进教师专业成长课程改革成功的关键看教师，作为初中政治教师，应不断提高素养，在实施新课程中实现自身的发展，为迎接课程改革的各种挑战，初中思想政治教师要具备一些基本的知识素质。首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方而，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这就要求教师：1•坚持学习。不断提高自己的专业知识，述耍丰富其他学科知识，作为政治老师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应社会发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一

6、反三，才能使教学生动有趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。2•勇于反思。将每一节课的心得体会点点滴滴记录下来，有经验有教训和不足，甚至每节课的精彩之处也都记录在案，不断的完善自己，完善自己的课程。3•要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格，尤其尊重孩子的观点，对于孩子与众不同的观点，我们要仔细分析，适当的予以鼓励表扬,政治的某些观点应该是开放性的，所以在某些答案方而允许各抒己见，不能硬性统一。（3）调动学生学习的主动性，积极性。所以怎样调动学生学习的积极性是每位教师值得思考的问题。经过多年的经历得岀

7、，学生得到表扬鼓励越多，越有利于他们学习积极性的发挥，越有利于提高思想政治课的教学实效。当然，这并不排除批评帮助，但即使要批评学生，也要考虑学生个性特点，讲究方式方法。总之还要以表扬鼓励为主。在课堂上提问学生时，凡是答得好的，不管个人或集体，都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半，也应先赞扬几句，然后再讲存在的问题；如果完全不懂，也不要当面批评，叫他们再认真想一想，每次测验和考试后，在班上表扬多名考得好的学生，考得不好的学生不耍在课堂上批评，只是在适当的时候，找个别学生交谈，指岀答卷存在的问题。总之，凡是学生在学习政治课中有好的地方，都要给予表扬鼓励

8、。（4）注重精讲精练。课堂上，如果教师一味地讲就会使学生厌烦。教师要学会精讲，学生可以理解的东四不要多讲，学