班级管理下的群星闪耀

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1、班级管理下的群星闪耀李春梅兰州市榆中县第九中学730100摘要班主任工作是一项繁琐而乂复杂的工作，尤其是初中牛的班主任工作更是难上加难。木文就班主任工作中的实例出发，就班主任工作谈出自己的粗浅看法关键词班级管理学校承担着培养人才的任务，而班级乂是学校的细胞，有这些细胞的鲜活，才能实现学校教育的功能，可见组织和培养班级无论对学牛、学校、社会都具有重大意义，体现在以下几方面，首先它是教学秩序得以正常进行的前提，也是每个学牛健康成长的保证，班级是学牛中最基层的集体，学校的一切教学活动的实施与开展绝大部分是以班级为

2、单位进行的，学校正常教学秩序是否建立，学牛的全面发展，教师的教与学牛的学达到和谐的统一，以及教育良好效果的取得,无不依赖于这个基层集体一一班级。其次可以有效地发挥集体的教育功能，在班级中学牛接受两个方面的刺激：一是工作木身的刺激，包括学习，劳动，课外牛活等；二是来看与班级工作有关的其他人的刺激，包括班主任及其他任课老师,班级的其他同学等。工作木身的刺激构成学牛工作的原始动力，而人的刺激占优势地位，它能积极地推进学牛工作中所表现的智力过程，组织和培养班级，充分利用班级的特殊的教育影响功能，是教育者的一种教育艺

3、术。从以上论述可以看出班级教育影响深远。但是班级教育也不是一个杂乱无章的过程，也是有规律可循的，哲学上的规律理论告诉我们按规律办事可以做到事半功倍，违背规律则事倍功半，做好班级教育也要按规律进行，首先是班级教育受教育方针制约的规律，党的教育方针制约班级教育，党的教育方针制约班级教育的内容，另外，班级教育实施的方法也必须围绕教育方针，为了贯彻教育方针提出的使学牛全面发展的要求，教育者要正确处理全面发展教育中各个组成部分的地位，努力克服片面追求开学率的歪风，其次班级教育要适应学生身心发展的规律，教育者要使自己的

4、教育影响卓有成效，真正地发挥它的作用，还必须考虑到学生发展的内部矛盾性，要从学生身心发展的状况和水平出发，遵循学生身心发展的客观规律，使外部力量作用于学生的内容矛盾性，才能收到良好的效果，否则班级教育的一切主观努力和实际工作都难于收到实效，有口寸其至直到反作用，再次协调各方面教育因素的规律，学生的成长过程是一个非常复杂的过程，它是来自各方面的动力总和的结果，影响学生成长的教育因素很多，诸为校内外的教育机构等，班级教育的任务之i就是努力协调这些教育因索之间的关系,使这些教育因素所产生的教育力量能够有机地统一和

5、集中起来，方能高效地促进学生的成长，因此，协调各方面的教育因素，共同培养学生是班级教育的又一个规律。班主任是一个班集体的领导人，一个班级的发展与班主任息息相关，合格的班主任必须具备以下的才能：首先班主任要有高度的责任感，季羡林说：“如果人生具有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感”。教育的好坏，说到底是责任心强不强的问题，是我们教师是否恪守敬业精神的问题，当一天和尚撞一天钟，那不叫敬业，那叫应付差事，敬业需要的是我们教师心里有学生，眼里有工作，思想上有事业，需要我们把自己

6、的工作看得神圣，看得高尚，并用自己的实际行动，把本职工作扎扎实实地做好。当班主任要有较强的专业素养，在我国中小学中，班主任工作人多数都是由任课教师提担任的，不管是哪一科的教师，凡是要当好班主任，深受学生欢迎，他必须具有过便的教育科学理论知识，不仅表现在自己，更表现在学生学习成绩优异方面，表现在帮助学生学会学习方面。因此，好班主任同时是好的学科教师，耐心对待差学生，帮助他们找到合适的方法，学会知识。同吋，通过参与教学活动，班主任可以广泛接触学生，加深了解，便于同学生交流，另外，较强的专业水平可以赢得学生对教师

7、的充分尊重，有利于对班级管理。曾经有一个八年级带语文的班主任，生性幽默，课堂气氛活跃；深受学生爱戴，但因家中有事，不干班主任了，换了一位女性英语教师，一开始，那些学生干部不听这位老师的安排，但是随着吋间的变化，学生们对这位英语班主任肃然起敬，班干部也能主动配合工作，其他人由以前不学英语转变为爱学英语了，师生关系融洽，这一切都得益于这位教师高超的专业技能，她的学识让学生折服。另外，我们班里有几个学习差，心理不健康的学生，我没有放弃他们，找岀他们的闪光点，他们舞跳的不错，结果他们不负重望成了名人,也成了最自信的

8、人.再次，班主任要有组织与管理班级的能力，一个班主任是否专业，就看他面对学生表现岀的沉着，冷静，在班级学习生活中，班主任的安排、协调、评价、调控都是班主任的专业体现，一个非常专业的班主任在组织与管理班级吋,一定富有爱心，对第一位学生都表现出尊重和理解，一定事事处处首先为学生着想，非常专业的班主任应该也是学生民主管理班级的组织者，促进者，是善于和学生及任课老师合作，乐于奉献，勇于创新，勤于进取的好榜样。有时候语文英