五其他简单机械

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1、五其他简单机械导学单学习目标：1、知识与技能：认识定滑伦和动滑轮，知道简单机械的一些应用，知道轮轴和斜而也能省力。2、过程少方法：通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，具有一定的分析能力。学习重难点：1、重点；认识定滑轮和动滑轮的结构、特点、及作用。2、难点：如何判断滑轮组的绳子的段数。学习过程：一：走进文本，思考问题1、给你一个滑轮、细线、一个勾码、铁架台，想办法将钩码提起来，试着进行组装。2、仔细观察，每种方法在工作时，滑轮冇什么特点？3、请将每种使用方法的简图在右椎中画岀來。3、使用定滑轮的是；使用

2、动滑轮的好处是」4、使用滑轮组的好处是：」二、细品文本，协作探究（一）定滑轮和动滑轮1、探讨动滑轮与定滑轮是否省力的问题，小纽探究一下，在滑轮使用时，我们主要研究哪几个力的大小关系？2、认真阅读教材中的探究内容，探讨如何來比较拉力的大小与所提升重物重力的大小关系?3、探究后得出实验的结论：动滑轮与定滑轮在工作过程中各有什么样的特点？4、探究一下在动滑轮与定滑轮工作吋，两个力的移动距离的关系呢？5、如果将动滑轮与定滑轮分别看作是杠杆，请同学们做出其动力臂与阻力臂。并分析一下,两种滑伦的省力惜况为什么会是上

3、而的关系。定滑轮的实质是：动滑轮的实质是：（三）滑轮组：1、师：出示两个滑轮（配有细线、铁架台、钩码等），请同学们试着将它们组装到一起。要求是工作时两个滑轮都能参加工作。2、组装好以麻，请同学们将不同的组装方式在右框中画出其示意图，以便分析。3、猜想：这两种不同的组装方式在省力方而、省距离方而以及改变力的方向等方而应该有怎样的关系？4、结合自己画出的动滑轮、定滑轮、滑轮组的示意图连同所得出的实验结论，你能发现什么？你能将其推理下去吗？5、师引导同学们如何判断一个滑轮组吊着动滑轮绳子的段数。6、根据上血的

4、探究，请同学们归纳概括出滑轮（组）屮力的关系、移动距离的关系。同时处理木节屮的“想想议议”。（四）科学世界——轮轴与斜面1、阅读科学世界的内容，初步了解轮轴打斜面的基本模型，同吋了解这两种机械中的力为距离的省费问题。2、探究实际生活中的斜面M轮轴，它们有可能与基本模型不完全一致，但它们的基本原理是一样的，只不过是基本模型的变形而已。自我小结:本节课你最大的收获是：你还有的疑惑:自我检测.一、填空题1.滑轮在使用时，如果它的轴,这种滑伦叫定滑轮，使用定滑伦能够,但是不能,它实质上是一个的杠杆.2.有一种滑

5、轮，它的轴可以随物体,这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够,但要•它的实质是.3.斜面是一种,使用斜面的好处是,斜面高度一定时，斜面越使用它就越.4.伦轴是由一个和一个纟R成的，自来水管上的阀门就是一个伦轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明5.将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以,乂能够6.重200N的物体，使用定滑轮将它捉起吋，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是N,如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是N.甲7.如图12—20,用一个动滑轮把重

6、500N的物体匀速提起2m时，不计摩擦和动滑轮重,人对绳子的拉力为N,绳子自由端移动m,动滑轮的挂钩受到的拉力为N.8.如图12—21所示，匀速向上拉动弹簧秤乙，当弹簧秤甲的示数为5N时,弹簧秤乙的示数为N,从而可知被提重物所受重力是N,这个滑轮属于滑轮.二、选择题10.只能省力不会费力的简单机械是A.杠杆B.轮轴C.斜面D.定滑轮11.骑自行车上坡走“S”形路线，这样做的好处是A.省距离B.省力C.费力，但省时间D.以上说法都不对13.如图12-23所示，使用定滑轮提升重物，当分别在A方向、B方向和C

7、方向拉重物时A.A方向拉力最小A.B方向拉力最小B.C方向拉力最小C.三个方向拉力都一样13.在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下，决定滑轮组省力多少的规律是A•绳子的长度越长越省力A.省力多少是一定的B.拉住定滑轮的绳子的段数越多，越省力C.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多，越省力三、作图和实验题16.图12-25中，按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）图］2—25评价与反思（写出你学习本节课的体会与认识）