福建省晋江市2016_2017学年高一历史上学期期中试卷（含解析）(1)

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1、福建省晋江市2016-2017学年高一历史上学期期中试卷（含解析）一、单选题（本大题共32小题，共48.0分）1.“每逢佳节倍思亲”，追根溯源，这种珍惜亲情、渴望相聚的情结源于宗法制。下列对宗法制的理解不正确的是（）A.最大的特点是嫡长子继承制B.大、小宗的身份是一成不变的C.有利于统治集团内部的团结D.等级森严，大宗对小宗有统辖权【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息能力，此题主耍考查是对中国古代宗法制的理解。根据题干提供的信息结合所学知识，我们知道，宗法制的最大特点是嫡长子继承制，鲁国国内的大宗是诸侯并不是周天子。因此答案为B。考点：

2、古代中国政治制度•商周时期政治制度・宗法制2、下列能证明"唐代宰相是委员制”这一结论的有（）①宰相辅佐皇帝处理军国大事②诏令需中书、门下两省共同认可③诏书需三省六部长官共同议决④拟诏、审核和执行机构共掌国事A.①②B.②③④C.②④D.①②③④【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息能力，本题考查的是材料的理解和知识的迁移应用。委员制即非领袖制，指多相制。诏令需中书、门下两省共同认可，拟诏、审核和执行机构共掌国事符合题意。而①体现不11!来，③不符合事实。故选C。考点：古代中国政治制度•汉到元时期政治制度・唐代政治3.、元朝赵天麟说：“今立

3、行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯Z镇而无诸侯Z权，可谓于审力之形矣。”材料表明元代设置行省制是为了（）A.拓宽选官渠道，扩大统治区域B.分割官员权力，牵制地方重臣C.管辖边疆地区，提高行政效率D.削弱地方割据，减少财政开支【答案】B试题分析：木题考查学生解读史料获取信息能力，材料反映了元朝设立行省制度的用意“众建其官”，旨在分割官员权力；“有诸侯之镇而无诸侯之权”，旨在牵制地方重臣，防止其割据一方。A、CD均与材料内容不符，故选B。考点：古代中国政治制度・汉到元时期政治制度・行省制度3.、春秋初期，楚国君王首先称王。随后吴越等国国君相继称王。上述现象实

4、质反映了（）A.宗法制度动摇B.南方超过北方C.分封制的动摇D.周王至尊地位动摇【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息能力，提取信息：楚国、吴、越等诸侯国国君称王，事实上只有周天子才能称王，所以表面看是违反了礼乐制，实质是反映了分封制的动摇。故C项正确，其他选项均错误。考点：古代中国政治制度•商周吋期政治制度•分封制4.明代大学士叶向高说：“我朝阁臣，只备论思顾问之职……中有一二权势稍重者皆上窃君上Z威灵，下侵六曹Z职掌，终以取祸。”从中看出明代的阁臣A.是位高权重的丞相B.是皇帝处理政事的助手C.完全剥夺六部的权力D.是明代祸乱的根源【

5、答案】B【解析】试题分析：木题考查学生解读史料获取信息能力，木题考查调用所学知识的能力，明代内阁是为了加强君主专制建立的政治机构，始终没有取得法定的地位，始终不是中央一级正式的行政机构，不能正式统率六部百司，阁臣无宰相之名，也无宰相之权，故ABD项错误，故B项正确。考点：古代中国的政治制度・明清君主专制的加强・内阁制5.直到近代，浙江新安地区“千年Z冢不动一坯，千丁Z族未尝散处，千载Z谱丝毫不紊”的观念依然深入人心。其主要原因是（）A.宗法传统的影响B.封建政府的提倡C.小农经济的稳定D•儒家思想的流传【答案】A【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信

6、息能力，从材料“直到近代，浙江新安地区，千年之冢不动一坯，千丁之族未尝散处，千载之谱丝毫不紊简”可以知道是传统宗法制的影响，故A项正确。其他均不符合题意。考点：古代中国政治制度・商周时期政治制度・宗法制3.唐朝三省Z间分工明确，办事效率高。如果当时制定税收政策，程序是A.中书省一门下省一尚书省一吏部B.门下省一尚书省一中书省一户部C.中书省一尚书省一门下省一工部D.中书省一门下省一尚书省一户部【答案】D【解析】试题分析：木题考查学生解读史料获取信息能力，木题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，唐代三省六部的运行体制是先由中书省负责草拟诏令，其次门下省负

7、责审议，审议通过的诏令交由尚书省负责执行，尚书省再安排由具体负责各种政务的六部直接执行，例如本题中国的赋税征收则交由户部负责执行，所以正确答案选D,ABC三项组合错误。考点：古代中国政治制度・汉到元时期政治制度・三省六部制8..“（清代）军机处值日章京……凡本日所奉谕旨，所递片单，均钞钉成册，按日递添，月一换。凡发交之折片，由内阁等处交还及汇存本处者，每日为一束，每半月为一包……均责成章京检覆无讹，按季清档，月折及各种存贮要件，收入柜中，值日者亲手题封，渭之'封柜'也”。这说明军机处实质上（）A.防止了大臣专权B.强化了君主专制C.取代了内阁权力D.扩大了

8、统治基础【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生解读史料获取信息能