部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案

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1、富有活力的基本经济制度第一课时教学目标：1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。2、基本经济制度与分配制度的关系教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度教学难点：基本经济制度与分配制度的关系教具：多媒体教法：三疑三探教学过程(―)导入观察与思考出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P12“观察与思考”的图一。(二)设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：公有制经济内容是什么？我国的基本经济制度是什么？为什么？教师结合学生疑问生当补充，形成以下自探提纲：1、改革开放以来，我国取得了

2、哪些经济成就？2、公有制经济内容是什么？非公有制经济内容是什么？3、国有经济内容是什么？4、为什么发展公有制经济经济？5、为什么发展非公有制经济经济？6、我国的基木经济制度是什么？为什么?学半自学课本，自主解决以上问题。（三）解疑合探：1•小组内交流自探成果。2•教师出示展示与评价分工。题号123456展示小组G1G7G3G5G2G8展示方法口头口头口头口头口头口头评价小组G8G2G6G4G1G3展示要求：声音洪亮，吐字清晰，规范作答评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；3、打分并说明扣分原因。3•全班合探教师点拨：1•家族大会餐以“我”的形式，学

3、生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。2•图表见地位老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济3•成分大搜索（1）由学生归结这些经济成分分別属于公有制经济与非公有制经济；（2）再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。（3）介绍国家对非公有制经济的政策（4）明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。5、探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小

4、作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。6、现场小调查课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。7、家庭小帐本对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。）进行分析，结合书本P16区分按劳分配与按生产要素分配,并进一步分析分配方式与所有制

5、经济的关系，突破重难点。8、让事实说话呈现材料“温州城的变化”（附录4）,说明我国的基本经济制度是适合中国国情的、充满活力的经济制度，必须坚持。总结公有制经济作用:公有制经济对发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力,提高我国的国际地位具有关键性作用,也是实现人民共同富裕的总要保障。（四）质疑再探:学完木节课还有什么疑问，请大胆的提出来，大家共同解决。教师预设：我们作为新时代的青少年能为祖国经济发展做点什么？（五）运用拓展1、学生自编习题，分组展示（六）教学小结学生谈收获，学科班长总结。教学反思中国经济的改革人潮，丰富的商品和需耍的不断满足离不开我

6、国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式是很有必要的。