高职护理专业教学改革与建设

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1、高职护理专业教学改革与建设刘平娥(湖南科技经贸职业学院衡阳421009)摘要：以护理专业教学改革为核心，以教学基木建设为重点，加大课程建设与改革力度，增强学牛的职业能力，优化与重组教学内容,改革教学方法和手段，改革护理实验实训课教学方式，注意学牛情商的培养，改革考试考核方法，加强师资队伍建设，提高教学、科研水平，校企合作，加强实习、实训基地建设。关键词：护理；教学改革；建设一、护理专业改革的背景和依据1、护理服务模式不断转变在世界多极化，经济全球化，文化多元化，信息网络化，竞争国际化的今天，人才市场的多样性及多变

2、性对护理人才提出了更高的要求。随着科学技术发展，人民牛活水平的不断提高和医学模式的转变，护理工作方式和内容也发牛了相应的转变，即从功能制护理到责任制护理再到整体护理；护理工作由过去的以疾病为中心到以病人为中心，向以人的健康为中心转变。这就要求护理教育必须进行相应的改革，才能适用护理发展的需要。与此同时，社会对护理人才的需求也越来越大。特别是高端技能型护理人才更是缺乏。2、护理服务范围不断拓展(1)老龄社会呼唤养老护理专业化随着社会经济发展，人们的幸福指数不断提高，对维护健康要求更高，同时人口老龄化问题己经成为现今

3、中国甚至世界各国广泛关注的社会性问题之一。到2020年，我国65岁及以上人口所占比重将达到11.92%,老年人口将达到2.48亿人，因此，社区、家庭对护士的需求量将大大增加。目前，我国最少需要1000万名养老护理人员。(2)护理服务需求不断增长随着居民疾病谱发生的变化，人群由以往的急慢性传染病向心脑血管疾病、糖尿病、肿瘤等转变，60%以上的成年人处于亚健康状态，人口老龄化等一系列问题无不突岀人民群众对医疗护理保健的需求持续增长，尤其是健康保健、养生、疾病预防、心里咨询、健康教育等方面的需求日益增加。（3）护理服务

4、多元化随着城乡医保的全面实施，及护士对外交流和输岀以及国内外资医院数量的增加，都需要大批外语水平较高的护士。此外，电脑、网络等高新技术在医院的广泛应用，需要护士有较强的计算机应用能力，呈现对护理人员的要求越来越高，由此可见，针对社会对人才需求的情况，加强护理专业教学改革，努力培养高素质高技能型的护理人才，是时代和行业发展的需要。二、护理专业教学改革的目的根据护理专业教育发展的新形势，应尽快建立适应护理教育教学改革的人才观、质量观、教学观。坚持以人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，高度重视学生的职业道德、诚信

5、品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力、就业能力和创业能力。坚持以教学为中心，以能力为本位，培养适应区域经济社会发展的高素质高技能型护理专门人才。三、护理专业教学改革的基本思路1、推行工学结合，改革人才培养模式一是重点抓好6项改革，即改革I口的教育思想和单一的人才培养模式,改革师资队伍结构，改革课程体系与教学内容，改革实践依附于理论教学的环节，改革落后的教学手段，改革封闭的教学途径。二是着力构建护理专业的人才培养新模式（简称一二三四模式），即围绕一条主

6、线（以培养护理专业技能和提高综合素质为主线），抓好两个突破（突破护理理论教学和实践教学分阶段的界限，突破原课程框架，重构新课程体系），坚持三不断线（坚持人文素质培养不断线，坚持基本知识、基本技能、基本操作实训不断线，坚持计算机和外语能力训练不断线），实现四个扩大（从对疾病的单纯护理扩大到对健康的维护和促进，从功能制护理扩大到整体护理，从个人扩大到群体，从医院扩大到家庭和社区）2、突出综合能力培养根据高职高专人才培养工作的“以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特

7、色”的基本思路，我们将护理专业分为2大岗位群，即医院临床护理岗位群和社区医疗护理岗位群，根据岗位群构建了岗位10大能力模块和51种能力要素，10大综合能力模块包括基本素质、英语及计算机能力，护理程序应用能力、生活护理能力、护理技术操作能力，急危病人处理与配合抢救能力、预防保健能力、心理护理能力、观察与监护能力、护理管理能力。并根据专业能力要素的需要建立与培养目标相适应的理论教学和实践教学两大体系。通过理论教学体系和实践教学体系的51种能力要素，培养学生的10大能力。四、护理专业教学改革措施1、加大课程建设与改革力

8、度，增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。构建新的课程体系。按照护理人才培养目标和护士的知识、能力与素质要求及实际、实用、实践