【教学设计】《蟋蟀的住宅》（人教）

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1、《蟋蟀的住宅》◆教学目标【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、洞穴、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法；2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣，并养成对劳动，对生活热爱。通过对课文的理解，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。【教学重点】

2、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。【教学难点】学习作者的观察方法。◆课前准备1.教师：发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点等图片文字资料；2.学生：寻找蟋蟀仔细观察，阅读相关的文章。◆教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.（师拿出准备好的塑料蟋蟀或图片）认识这小家伙吗？叫什么？（蟋蟀。）对！谁能上黑板把“蟋蟀”这两字写好？（一名学生到黑板上来写，其余学生在草稿纸上写。）2.师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。是呀！这不起眼的小家

3、伙居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是怎么样的？3.齐读课题：蟋蟀的住宅。二、初读课文1.读课文，了解作者及背景。让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Fabre)（1823年12月22日－1915年10月11日），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位，已译成多种不同语言。身为现代昆虫学与动物行为学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而闻名，维克多·雨果称他为“昆虫

4、世界的荷马”因贫病交加于92岁之龄过世。法布尔（1823——1915）是法国近代杰出的昆虫学家，也是蜚声世界的科普读物作家。他写的《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)，以其独特的风格和引人入胜的内容赢得了世界各国读者的喜爱。他生于法国南部山区一个贫苦农民家庭。自幼喜欢动植物，尤其是昆虫。他没上过正规大学，主要靠自学成才，后来当中学教师。法布尔刻苦研究昆虫，晚年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫的故事》。这部书向人们介绍了400余种昆虫和小动物，是引人入胜的科普散文结集。2.学生自由朗读课

5、文。要求：读准字音，读通句子；边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？3.检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。（1）认读生字、词语。（2）正确流利地朗读难读的句子或段落。（3）交流课文的内容：住宅的特点；如何建造。三、细读课文，“看宅说宅”1.朗读段落2—6，用“——”划出“蟋蟀住宅的特点”的词句。2.四人小组合作，讨论，交流。3.汇报：（将词句的品赏融进这些汇报当中。）（1）选址──经过慎重选择，不肯随遇而安，不用现成的洞穴。（2）外部──向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。（3）内部──简朴、清洁、干燥、很卫生。句子：这

6、座住宅真可以算是伟大的工程了。①朗读句子，质疑：为什么说“这座住宅算是伟大的工程”？②潜心读书第5.6自然段，圈画，写批注。③汇报交流。（祥见上面的（2）和（3）。）④老师小结：是呀！我们把蟋蟀住宅的特点和它施工的条件作一个对比，就会觉得，这简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。那么我们对这个工程的设计者.施工者应该怎样评价呢？（出色的、高明的、不怕苦不怕累的工程师。）⑤带着自豪、敬佩的情感美美地朗读第5.6自然段。四、精读建造部分，体会蟋蟀工作的艰辛思考：蟋蟀如何精心建造住宅？1.潜心读书第7.8.9自然段，圈画

7、，写批注。2.汇报交流：（1）动工时间。（2）精心挖掘。（3）不断修整。3.品读蟋蟀挖掘的艰辛。（1）哪一处使你感触最深？（2）出示句子：（重点品析蟋蟀挖掘动作的词）①.它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。②.蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿…..不大一会儿，它又进去继续工作。（3）与人类建筑住宅进行对比。（通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。）4.感情朗读。（

8、指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳.不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。）五、小结全文，学习写作方法1.为什么作者会把蟋蟀住宅的特点和它怎样修建的过程介绍得这么详细具体呢？（作者对蟋蟀亲自实地观察，从外到内，观察仔细，坚持不懈，一连好几个钟头。）2.为