二下找规律教案上课用

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1、二下《找规律》教学设计北海路小学张文勇教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。德育目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。通过找生活中的排列规律，去欣赏规律美，教学重点、难点发现图形的变化规律并能自己创造。教学准备课件教学过程：一、情境导入同学们，上学期我们已经学会了有关规律的知识，瞧，老师的气球排列的有规律吗？师：像气球这种排列我们把叫做重复排列规律。在我们的身边还有许多有规律的事物正在装扮着我们的生活。今天聪聪邀请明明来参观自己的房间，可是

2、现在聪聪和明明产生了争论，是为什么呢？明明说聪聪布置的房间没有规律，聪聪却说有规律,你们愿不愿意来帮明明来找规律呢？师：真是热心的小朋友们！今天我们一起来帮助明明找藏在东东房间里的规律。板书课题：找规律二、探究规律师：我们现在先来找一找墙面图案的规律，(1)墙而都是由哪些图案组成的？(2)这些图案的排列有什么规律？同桌说说你发现的规律。同桌讨论，师巡视。师：谁能把你们的发现说给大家听？生回答。教师根据学生的回答，课件展示，教师适时小结。师：我们斜着看：第一斜行是一个绿色的圆，第二斜行是二个紫色的正方形，第三斜行是三个橙色的三角形，第四斜行是四个蓝色的五角星，第五斜行又是三个橙色的三角形

3、，第六斜行是二个紫色的正方形，第七斜行又是一个绿色的圆生回答师：好了，咱班的小朋友可真了不起，发现的规律可真不少！师：我们横着看，发现了每一行的第一个移到了下一行的最后一个,其余三个图形都依次往前移动了一格。除了横着看，我们还可以怎么看？同桌之间相互讨论一下。师：我们竖着看：每一行的（第一个）移到下一行的（最后）一个,其余三个依次往（上）移一格。师：因此我们可以横着看、竖着看来找寻图形的循环规律。板书：横着看竖着看师：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。板书：循环排列规律师：同学们真棒，在墙面上找出这么多的规律，那么聪聪设

4、计的地面的图案有什么规律吗？请认真观察？生回答三、快乐运用规律。1•师;刚才同学们通过观察，帮助聪聪找到了明明家墙面和地面的规律，聪聪非常感谢大家。聪聪给大家带来了一首诗，现在我们一起来欣赏，好吗？课件展示2•帮帮老师：有家长给老师反映，你老让我的孩子座第5排，你给孩子调调座位吧！老师第二天就进行了调整，又过了一段时间，又有家长反映，老师我的孩子还没有坐过第二排呢？老师为调座位的事很苦恼,你能老师出个主意，让这五个孩子都有做每一排的机会吗？邀请五名同学到前面，学生自由发言。四、课堂小结。其实，在我们的生活中，运用我们所发现的规律可以解决生活中的很多事，希望我们每个小朋友细心观察，认真思

5、考，发现更多的规律！